Altarpiece 1250-1520. Shape, space, function

Retabulum ołtarzowe jako fenomen artystyczny w wiekach

średnich i na początku nowożytności.

Nastawa funkcjonowała przez wieki jako wystrój ołtarza,

niepowiązana bezpośrednio z aktem sprawowania liturgii. Ten

element, na pierwszy rzut oka czysto zdobniczy, z czasem stał

się najważniejszym wizualnym akcentem ołtarza, noszącym w

sobie także ważny przekaz ideowy. Podczas zajęć zostaną

poddane analizie przemiany formy i struktury retabulum od

małoformatowych nastaw przenośnych do monumentalnych

realizacji powiązanych z głównym ołtarzem największych

kościołów. Będziemy analizować także treści ideowe zawarte w

programie rzeźbiarskim lub malarskim oraz kontekst tych

struktur z otaczającą przestrzenią.

J. Białostocki, Sztuka XV wieku. Od Parlerów do Dürera,

Warszawa 2010,

- Antoni Ziemba, Sztuka Burgundii i Niderlandów 1380–1500,

tom I-III, Warszawa 2008-2015

oraz literatura podawana przez prowadzącego pod kątem

poszczególnych prezentacji.

Absolwent zna i rozumie:

K2_W06 – zaawansowane metody analizy, interpretacji,

krytyki, wartościowania i problematyzowania nastaw

ołtarzowych, właściwe dla wybranych tradycji, teorii i

szkół badawczych w zakresie nauk o sztuce.

Absolwent potrafi:

K2_U01 – wyszukiwać, analizować, oceniać,

selekcjonować i integrować informacje z zakresu badań

nad sztuką ołtarzową późnego średniowiecza z

wykorzystaniem różnych źródeł oraz formułować na tej

podstawie krytyczne sądy.

K2_U04 – przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację

różnych rodzajów dzieł rzeźbiarskich i malarskich

składających się na strukturę retabulum ołtarzowego oraz

potrafi analizować retabulum jako całość, stosując

oryginalne podejścia, uwzględniające nowe osiągnięcia

historii sztuki, w celu określenia ich znaczeń,

oddziaływania społecznego oraz miejsca w procesie

historyczno-kulturowym.

Absolwent jest gotów do:

K2_K01 – krytycznej oceny posiadanej wiedzy i

odbieranych treści, uznawania znaczenia wiedzy w

rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych

oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z

samodzielnym rozwiązywaniem problemu.

Zaliczenie na podstawie prezentacji na wybrany temat z listy

zagadnień, podanej przez prowadzącego z dodatkowym

uwzględnieniem aktywności na zajęciach.