Gramatyka kognitywna - Sem. mgr 3

seminaria magisterskie

w sali

Seminarium, przeznaczone dla studentów studiów drugiego stopnia, poświęcone jest omówieniu wybranych zagadnień z zakresu teorii językoznawstwa kognitywnego, a zwłaszcza:

- podst. założeń teoretycznych językoznawstwa kognitywnego

- idei "ucieleśnionego umysłu" w semantyce

- encyklopedycznego podejścia do znaczenia

- idei metonimii jako mechanizmu pojęciowego

- idei metafory jako mechanizmu pojęciowego

- idei amalgamatów pojęciowych

Pozostała część zajęć poświęcona zostanie prezentacjom powstających prac magisterskich.

Seminarium, przeznaczone dla studentów studiów drugiego stopnia, poświęcone jest omówieniu wybranych zagadnień z zakresu teorii językoznawstwa kognitywnego, a w szczególności:

- podstawowych założeń teoretycznych językoznawstwa kognitywnego

- idei "ucieleśnionego umysłu" i jej konsekwencji dla semantyki języka naturalnego

- encyklopedycznego podejścia do znaczenia w języku naturalnym

- idei metonimii jako mechanizmu pojęciowego (kwestiom takim jak poznawcza zdolność wykorzystywania "punktów odniesienia"; różne poziomy manifestowania się mechanizmu metonimii pojęciowej; metonimia pojęciowa a pośrednie akty mowy)

- idei metafory jako mechanizmu pojęciowego (kwestiom takim jak metafora jako narzędzie zarówno kształtujące, jak i zniekształcające ludzkie rozumienie świata; metafora jako narzędzie manipulacji)

- idei amalgamatów pojęciowych (kwestiom takim jak mechanizm tworzenia amalgamatów pojęciowych; efekty tworzenia amalgamatów pojęciowych; amalgamaty pojęciowe jako narzędzie manipulacji; amalgamaty pojęciowe jako narzędzie służące do uzyskiwania efektów humorystycznych

Pozostała część zajęć poświęcona zostanie prezentacjom fragmentów powstających prac magisterskich.

Evans, Vyvyan i Melanie Green. 2006. Cognitive linguistics: an introduction. Edinburgh: Edinburgh University Press. (wybrane fragmenty)

Fauconnier, Gilles i Mark Turner. 1998. "Conceptual integration networks". Cognitive science 22 (2). 133 - 187.

Panther, Klaus-Uwe i Linda Thornburg. 1998. "A cognitive approach to inferencing in conversation". Journal of pragmatics 30. 755 - 769.

Turner, Mark. 1992. "Design for a theory of meaning". W Overton, W i D. Palermo (red.). 1994. The nature and ontogenesis of meaning. Hillsdale, N.J. Lawrence Erlbaum Associates. 91 - 107.

Student zna i rozumie

K_W01

w sposób pogłębiony specyfikę językoznawstwa, ze szczególnym uwzględnieniem językoznawstwa kognitywnego na tle dziedziny nauk humanistycznych

K_W02

w sposób pogłębiony tendencje rozwoju badań językoznawczych, ze szczególnym uwzględnieniem badań w nurcie językoznawstwa kognitywnego, w ramach filologii angielskiej

K_W04

w sposób pogłębiony zasady projektowania badań językoznawczych, a w szczególności stosowania metod i narzędzi w formułowaniu problemów badawczych i testowaniu hipotez w ramach językoznawstwa kognitywnego

K_W05

pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego

K_W06

ekonomiczne, prawne i etyczne i inne uwarunkowania różnych rodzajów działalności zawodowej, związanej z kierunkiem studiów

Student potrafi

K_U01

posługiwać się zaawansowaną terminologią i aparatem pojęciowym z zakresu językoznawstwa, ze szczególnym uwzględnieniem językoznawstwa kognitywnego

K_U02

w sposób pogłębiony posługiwać się metodologią badań językoznawczych rozwijaną w nurcie językoznawstwa kognitywnego w ramach filologii angielskiej, z poszanowaniem norm etyki naukowej i prawa autorskiego

K_U03

wykorzystać zdobytą wiedzę do opisania i rozwiązania problemu oraz wykonania projektu naukowego dotyczącego tematyki z zakresu dyscypliny językoznawstwo, w nurcie językoznawstwa kognitywnego

K_U04

w sposób pogłębiony analizować i syntetyzować treści i zjawiska językowe kontekście (np. kulturowym) z perspektywy językoznawstwa kognitywnego

K_U05

rozpoznawać różnice pomiędzy alternatywnymi podejściami metodologicznymi stosowanymi w językoznawstwie, w tym pomiędzy podejściem formalnym a kognitywnym oraz różnymi podejściami w ramach językoznawstwa kognitywnego

K_U06

samodzielnie wyszukiwać informacje w różnych źródłach i oceniać ich przydatność do pracy badawczej z zakresu językoznawstwa kognitywnego

K_U07

korzystać z nowoczesnych technologii w procesie zdobywania wiedzy w zakresie językoznawstwa kognitywnego oraz porozumiewać się (np. z osobami prowadzącymi wykłady, konsultacje, szkolenia, itp. oraz współuczestnikami zajęć i projektów) z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych

K_U09

przedstawić zdobytą wiedzę w zakresie językoznawstwa kognitywnego w sposób spójny, precyzyjny i poprawny językowo, posługując się językiem angielskim na poziomie C2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, dobierając odpowiednio formy wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej, oraz komunikować się z innymi, zróżnicowanym kręgami odbiorców (kompetencje mediacyjne)

K_U011

projektować własną ścieżkę rozwoju w zakresie zainteresowań, wiedzy i umiejętności w obszarze językoznawstwa kognitywnego

Student jest gotów do

K_K02

kształcenia ustawicznego, rozwoju osobistego i zawodowego wykorzystując wiedzę i umiejętności w zakresie językoznawstwa kognitywnego uzyskane w trakcie studiów

K_K03

wzięcia odpowiedzialności za pracę własną i poszanowania pracy innych, dbając o przestrzeganie zasad etyki zawodowej, rozwijanie etosu zawodu oraz zasad i norm etycznych w nauce w odniesieniu do językoznawstwa kognitywnego

K_K04

krytycznej oceny własnej wiedzy i umiejętności w zakresie językoznawstwa kognitywnego

Podstawą zaliczenia jest złożenie kolejnego rozdziału pracy magisterskiej

Podstawą zaliczenia jest złożenie kolejnego rozdziału pracy magisterskiej.