Uniwersytet Warszawski - Centralny System Uwierzytelniania
Strona główna

Edukacja zdrowotna

Informacje ogólne

Kod przedmiotu: 1400-023EZ
Kod Erasmus / ISCED: 05.902 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0119) Pedagogika Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu: Edukacja zdrowotna
Jednostka: Wydział Biologii
Grupy:
Punkty ECTS i inne: (brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS:
  • roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS;
  • tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h;
  • 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się;
  • tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS;
  • nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.

zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia: polski
Rodzaj przedmiotu:

uprawnienia pedagogiczne

Założenia (opisowo):

Pogłębienie wiedzy o zdrowiu i czynnikach je warunkujących; nabycie umiejętności objaśniania problemów zdrowotnych, stosowania w praktyce metodycznych podstaw edukacji zdrowotnej, stosowania zasad profilaktyki wybranych zaburzeń i chorób; nabycie umiejętności samodzielnej analizy i interpretacji sytuacji zdrowotnej, diagnozowania potrzeb zdrowotnych różnych osób, grup; nabycie umiejętności rozumienia i analizy obszarów działania i metod stosowanych w promocji zdrowia; wdrożenie studenta do ciągłej dbałości o zdrowie swoje i najbliższych oraz rozwinięcie umiejętności wdrażania nowych idei zdrowotnych.

Tryb prowadzenia:

mieszany: w sali i zdalnie

Skrócony opis:

Zajęcia obejmują zagadnienia z zakresu edukacji zdrowotnej, które nie były dotychczas realizowane podczas zajęć bloku pedagogicznego, a które są ważne podczas pracy w szkole. Podstawowa wiedza na temat postępowania w przypadku zagrożenia zdrowia lub życia podczas zajęć szkolnych lub wycieczek daje szansę na odpowiednie przygotowanie nauczycieli na takie sytuacje. Nabyte umiejętności mogą się także okazać przydatne w codziennym życiu.

1. Po uzgodnieniu z grupą studencką niektóre zajęcia mogą zostać zblokowane.

2. Cześć zajęć odbywa się w systemie e-learningowym z wykorzystaniem platformy internetowej.

Pełny opis:

Celem zajęć jest zaznajomienie przyszłych nauczycieli z wybranymi zagadnieniami edukacji zdrowotnej. Na zajęciach omawiane będą między innymi zasady pierwszej pomocy, postępowanie w przypadku chorób przewlekłych (np. cukrzycy czy padaczki) oraz przygotowanie do zajęć z uczniem niepełnosprawnym. Oczekiwanym efektem zajęć jest odpowiednie przygotowanie nauczycieli do właściwej reakcji w trudnych sytuacjach w szkole.

Treści merytoryczne przedmiotu:

1. Miejsce "Edukacji zdrowotnej" w nowej Podstawie programowej

kształcenia ogólnego (EZ w treściach szczegółowych podstawy

programowej, EZ w życiu szkoły)

2. Podstawy pierwszej pomocy (objawy świadczące o zagrożeniu

zdrowia lub życia, postępowanie w przypadku najczęstszych

wypadków, opatrywanie ran).

3. ABC czyli air, breath, circulation - pierwsza pomoc w praktyce

(zasady resuscytacji krążeniowo-oddechowej osób dorosłych,

ćwiczenia na fantomie).

4. Choroby wieku szkolnego i choroby przewlekłe (objawy

i postępowanie w przypadku chorób zakaźnych, cukrzycy,

padaczki i innych chorób).

5. Jak przygotować się do lekcji z niepełnosprawnym uczniem?

(rodzaje niepełnosprawności, praca z uczniem niepełnosprawnym,

indywidualny tok nauczania).

6. Uzależnienia wśród uczniów- narkotyki i alkohol w szkole

7. Uczeń ze specjalnymi potzebami w szkole.

Literatura:

1. Will Chapleau (tłum. Dr W. Wargocki). Ratownictwo medyczne.

Górnicki Wydawnictwo Medyczne.

2. Edward Wojciechowski ''Pierwsza pomoc w nagłych przypadkach".

Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Kadr.

3. Zdrowie 21 - Światowa deklaracja zdrowia, maj 1998

4. Barbara Woynarowska (2008) Edukacja zdrowotna w szkole

w Polsce. Zmiany w ostatnich dekadach i nowa propozycja.

Probl Hig Epidemiol 2008, 89(4): 445-452

5. Podstawa programowa kształcenia ogólnego - edukacja zdrowotna

MEN 2009

Efekty uczenia się:

WIEDZA

zna aktualną podstawą programową kształcenia ogólnego w aspekcie elementów edukacji zdrowotnej

posiada niezbędną wiedzę z zakresu zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy

zna pojęcie normy i patologii w rzeczywistości szkolnej (zaburzenia rozwojowe, zachowania, emocjonalne, osobowości inne) oraz odpowiednie środki zaradcze

posiada wiedzę dotyczącą uzależnień i ich wpływu na zdrowie i sytuację szkolną ucznia

rozumie specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych

UMIEJĘTNOŚCI

uwzględnia w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej elementy edukacji zdrowotnej i środowiskowej

posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów

posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków

potrafi indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

ma świadomość odpowiedzialnego stosowania zasad bezpieczeństwa i higieny w pracy i w warunkach zagrożenia

rozumie konieczność pomocy uczniowi z problemami zdrowotnymi, w tym współpracy z rodzicami ucznia i specjalistami

charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności

ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Metody i kryteria oceniania:

- Obecność na zajęciach.

- Zaliczenie prac wskazanych przez prowadzących.

- Pozytywne zdanie testu końcowego dotyczącego uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.
Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.
Krakowskie Przedmieście 26/28
00-927 Warszawa
tel: +48 22 55 20 000 https://uw.edu.pl/
kontakt deklaracja dostępności USOSweb 7.0.3.0 (2024-03-22)