Podstawy psychologii rehabilitacji

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2500-PL-PS-SP306-03
Kod Erasmus / ISCED:	14.4 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0313) Psychologia Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Podstawy psychologii rehabilitacji
Jednostka:	Wydział Psychologii
Grupy:	Psychologia zdrowia i rehabilitacji
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Kierunek podstawowy MISMaP:	psychologia
Tryb prowadzenia:	w sali
Skrócony opis:	Celem kursu jest omówienie podstawowych zagadnień dotyczących: - definiowania pojęć niepełnosprawności i rehabilitacji; - psychologicznych aspektów niepełnosprawności, - sytuacji prawnej osób niepełnosprawnych w Polsce
Pełny opis:	1.Wprowadzenie. Czym zajmuje się psychologia rehabilitacyjna? Idee psychologiczne w rehabilitacji. Rozwój psychologii rehabilitacyjnej 2.Pojęcie niepełnosprawności. Model indywidualny (medyczny) a model społeczny niepełnosprawności. Konsekwencje przyjęcia określonego sposobu definiowania niepełnosprawności. Definiowanie niepełnosprawności w aspekcie prawnym (orzekanie o niepełnosprawności; stopnie niepełnosprawności) 3,4,5,6. Sytuacja psychologiczna osób z niepełnosprawnością. • (3) Subiektywna reakcja na niepełnosprawność - proces adaptacji do niepełnosprawności: przebieg i uwarunkowania. • (4) Specyfika sytuacji psychologicznej osób z problemami w odbiorze bodźców. Uszkodzenia wzroku. • (5) Specyfika sytuacji psychologicznej osób z problemami w odbiorze bodźców. Uszkodzenia słuchu. • (6) Specyfika sytuacji psychologicznej osób z niepełnosprawnością ruchową. 7. Wokół pojęcia rehabilitacji. Rehabilitacja, terapia czy wspomaganie rozwoju? Psychologiczne aspekty procesu udzielania pomocy. Optymalizacja relacji pomagania. Społeczny kontekst przebiegu rehabilitacji. Rola psychologa w procesie wspomagania osób niepełnosprawnych. 8. Sytuacja prawna osób niepełnosprawnych w Polsce. Akty prawne a niepełnosprawność.
Literatura:	Kowalik, S. (2007) Psychologia rehabilitacji. Warszawa, WAiP (rozdział 1; 3; 6) Kowalik, S. (2007) Psychologiczne podstawy niepełnosprawności i rehabilitacji, w: J. Strelau (red) Psychologia. Podręcznik akademicki,(wyd.2) Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Obuchowska, I (red.) (2008) Dziecko niepełnosprawne w rodzinie (wyd.5), Warszawa, WSiP następujące rozdziały: • Kowalewski, L. Psychologiczna i społeczna sytuacja dzieci niepełnosprawnych • Ossowski, R. Wychowanie dzieci niesprawnych sensorycznie. Dzieci niedowidzące i niewidome • Pietrzak, W. Wychowanie dzieci niesprawnych sensorycznie. Dzieci z wadą słuchu. • Szychowiak, B. Wychowanie dzieci niesprawnych ruchowo Gałkowski, T., Pisula, E. (2006) Psychologia rehabilitacyjna. Wybrane zagadnienia. Warszawa, Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN Orkan-Łęcka, M., Dąbrowska, M. (2004) Specyfika rozwoju i jego wspomagania u małych dzieci niewidomych lub słabo widzących. W: G. Kmita, T. Kaczmarek (red.) Wczesna interwencja; miejsce psychologa w opiece nad małym dzieckiem i jego rodziną. Warszawa: Wyd. EMU. Niepełnosprawni. Rehabilitacja zawodowa i społeczna”. Seria: Poznaj swoje prawa. Wydanie i redakcja: Stowarzyszenie Klon/Jawor, Warszawa 2007 Okun, B.F. (2002). Skuteczna pomoc psychologiczna. Warszawa: IPZ PTP (rozdziały: 2, 8, 9) www.niepelnosprawni.pl www.niepelnosprawni.gov.pl
Efekty uczenia się:	WIEDZA: Student: - różnicuje indywidualny i społeczny model niepełnosprawności - definiuje pojęcia związane z różnymi rodzajami niepełnosprawności - porównuje sytuację psychologiczną osób o różnych rodzajach niepełnosprawności - identyfikuje etapy adaptacji do niepełnosprawności - opisuje podstawowe akty prawne dotyczące osób niepełnosprawnych POSTAWY: Student: - zachowuje krytycyzm wobec uproszczonego obrazu osób niepełnosprawnych - dostrzega konieczność indywidualnego podejścia do diagnozy sytuacji osób niepełnosprawnych
Metody i kryteria oceniania:	- testowy egzamin pisemny - obecność na zajęciach

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.