Fonetyczne aspekty zaburzeń mowy i języka. Zaburzenia mowy i języka w przypadkach uszkodzeń słuchu

Seminarium przewidziane jest dla studentów przygotowujących rozprawę magisterską na temat fonetycznych aspektów wypowiedzi normatywnych, jak i w przypadkach różnych zaburzeń mowy oraz diagnozy i terapii osób z uszkodzeniami słuchu. Zagadnienia, które mogą być realizowane w ramach prac magisterskich są następujące:

1. Norma fonetyczna – charakterystyka i realizacja.

2. Właściwości segmentalne wypowiedzi (realizacja samogłosek i spółgłosek).

3. Właściwości prozodyczne (suprasegmentalne) wypowiedzi: intonacja, pauza, akcent zdaniowy a struktura tematyczno-rematyczna.

4. Rozwój podsystemu fonetyczno-fonologicznego w normie.

5. Diagnoza i terapia logopedyczna w przypadkach fonetycznych zaburzeń mowy i języka.

6. Analiza akustyczna, artykulacyjna, audytywna i wizualna fonetycznych cech wypowiedzi w normie i w przypadkach różnych zaburzeń mowy.

7. Charakterystyka zaburzeń mowy i języka w przypadkach uszkodzeń słuchu.

8. Diagnoza i terapia logopedyczna osób z uszkodzeniami słuchu.

9. Programowanie wczesnych etapów rozwoju językowego dzieci z uszkodzeniami słuchu z zastosowaniem metody werbo-tonalnej i wczesnej nauki czytania.

10. Programowanie języka w przypadkach uszkodzeń słuchu.

WIEDZA

Student zna literaturę z dyscypliny naukowej, w zakres której wpisuje się temat jego badań, a także z dyscyplin pokrewnych.

Zna także ogólne zasady metodologii prowadzenia badań naukowych oraz posiada pogłębioną wiedzę na temat paradygmatu metodologicznego, w ramach którego prowadzi własne badania.

UMIEJĘTNOŚCI

Student umie prowadzić badania naukowe zarówno samodzielnie, jak i w zespole badawczym, trafnie dobierając i poprawnie stosując odpowiednie techniki oraz metody badawcze.

Potrafi samodzielnie, rzetelnie i poprawnie językowo opracować wyniki swoich badań, posługując się różnymi gatunkami wypowiedzi naukowej, a także rzeczowo, trafnie i rzetelnie przytacza wyniki badań innych autorów.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Student wykazuje otwartość w postrzeganiu relacji pomiędzy cechami akustycznymi, audytywnymi, wizualnymi i artykulacyjnymi dźwięków mowy.

Student, który zaliczył przedmiot ma świadomość postępowania etycznego w odniesieniu do własnej pracy badawczej i terapeutycznej oraz w odniesieniu do pracy innych specjalistów.

Jest świadomy spoczywającej na nim odpowiedzialności za rzetelne i uczciwie zdobywanie wiedzy, prowadzenie badań oraz przestawianie ich wyników. W rozwoju własnej kariery naukowej kieruje się przede wszystkim dążeniem do prawdy.