Współczesne tendencje w nauczaniu języków obcych z elementami europejskiej polityki językowej

obowiązkowe

zdalnie

Celem zajęć jest przekazanie słuchaczom wiedzy na temat stopnia rozwoju polskiej dydaktyki językowej na tle rozwoju współczesnej europejskiej myśli glottodydaktycznej oraz umiejętności posługiwania się tą wiedzą w przygotowywaniu i krytycznej analizie zajęć glottodydaktycznych.

Celem zajęć jest przekazanie słuchaczom wiedzy na temat stopnia rozwoju polskiej dydaktyki językowej na tle rozwoju współczesnej europejskiej myśli glottodydaktycznej oraz umiejętności posługiwania się tą wiedzą w przygotowywaniu i krytycznej analizie zajęć glottodydaktycznych. Prezentowane z perspektywy badawczej, dydaktycznej i organizacyjnej kierunki rozwoju dydaktyki językowej wspierać będą świadomość znaczenia profesjonalizmu i refleksji w przyszłych działaniach dydaktycznych słuchaczy, wykazujących cechy refleksyjnych praktyków i dysponujących stosownymi kompetencjami społecznymi. Słuchacze będą rozwijali umiejętność krytycznego podejścia do narzędzi polityki językowej i jej wpływu na organizację i realizację procesu kształcenia językowego.

Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, CODN, Warszawa 2003.

Gębal P.E., Dydaktyka języków obcych. Wprowadzenie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2019.

Gębal P.E., Miodunka W.T., Dydaktyka i metodyka nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2020.

Janowska, I., Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych, Universitas, Kraków 2011.

Miodunka W.T., Glottodydaktyka polonistyczna. Pochodzenie – stan obecny – perspektywy, Księgarnia Akademicka, Kraków 2016.

Sujecka-Zając, J., Kompetentny uczeń na lekcji języka obcego. Wyzwania dla glottodydaktyki mediacyjnej, Wydawnictwo Werset, Lublin 2016.

Wilczyńska, W., Michońska-Stadnik, A., Metodologia badań w glottodydaktyce, Flair, Kraków 2010.

Wilczyńska W., Mackiewicz M., Krajka J., Komunikacja interkulturowa. Wprowadzenie, Wydawnictwo UAM, Poznań 2011.

.

Po cyklu wykładów słuchacz będzie znał i rozumiał:

- kierunki rozwoju współczesnej dydaktyki języków obcych;

- wyznaczniki humanistyczne współczesnej dydaktyki języków obcych;

- współczesne podejścia do uczenia się i nauczania języków obcych;

- interdyscyplinarne związki współczesnej dydaktyki języków obcych z innymi dziedzinami naukowymi;

- mechanizmy rozwijania i funkcjonowania narzędzi polityki językowej i ich wpływu na organizację i realizację procesu kształcenia językowego.

Obecność na zajęciach

Praca zaliczeniowa

zdalnie

Celem zajęć jest przekazanie słuchaczom wiedzy na temat stopnia rozwoju polskiej dydaktyki językowej na tle rozwoju współczesnej europejskiej myśli glottodydaktycznej oraz umiejętności posługiwania się tą wiedzą w przygotowywaniu i krytycznej analizie zajęć glottodydaktycznych.

Celem zajęć jest przekazanie słuchaczom wiedzy na temat stopnia rozwoju polskiej dydaktyki językowej na tle rozwoju współczesnej europejskiej myśli glottodydaktycznej oraz umiejętności posługiwania się tą wiedzą w przygotowywaniu i krytycznej analizie zajęć glottodydaktycznych. Prezentowane z perspektywy badawczej, dydaktycznej i organizacyjnej kierunki rozwoju dydaktyki językowej wspierać będą świadomość znaczenia profesjonalizmu i refleksji w przyszłych działaniach dydaktycznych słuchaczy, wykazujących cechy refleksyjnych praktyków i dysponujących stosownymi kompetencjami społecznymi. Słuchacze będą rozwijali umiejętność krytycznego podejścia do narzędzi polityki językowej i jej wpływu na organizację i realizację procesu kształcenia językowego.

Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, CODN, Warszawa 2003.

Gębal P.E., Dydaktyka języków obcych. Wprowadzenie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2019.

Gębal P.E., Miodunka W.T., Dydaktyka i metodyka nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2020.

Janowska, I., Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych, Universitas, Kraków 2011.

Miodunka W.T., Glottodydaktyka polonistyczna. Pochodzenie – stan obecny – perspektywy, Księgarnia Akademicka, Kraków 2016.

Sujecka-Zając, J., Kompetentny uczeń na lekcji języka obcego. Wyzwania dla glottodydaktyki mediacyjnej, Wydawnictwo Werset, Lublin 2016.

Wilczyńska, W., Michońska-Stadnik, A., Metodologia badań w glottodydaktyce, Flair, Kraków 2010.

Wilczyńska W., Mackiewicz M., Krajka J., Komunikacja interkulturowa. Wprowadzenie, Wydawnictwo UAM, Poznań 2011.

.