Etyka kliniczna

obowiązkowe

mieszany: w sali i zdalnie

Celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy z głównymi stanowiskami teoretycznymi i metodami badawczymi dotyczącymi problemów etycznych występujących w praktyce klinicznej. Materiał przedstawiany na zajęciach obejmuje centralne zagadnienia etyczne dyskutowane we współczesnej literaturze z zakresu etyki medycznej.

Celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy z głównymi stanowiskami teoretycznymi i metodami badawczymi dotyczącymi problemów etycznych występujących w praktyce klinicznej. Materiał przedstawiany na zajęciach obejmuje centralne zagadnienia etyczne dyskutowane we współczesnej literaturze z zakresu etyki medycznej.

Literatura zostanie podana na zajęciach.

Wiedza

Po ukończeniu zajęć student:

‒ zna i rozumie interdyscyplinarną terminologię w etyki klinicznej;

‒ zna główne zagadnienia i problemy etyki klinicznej, współczesne orientacje teoretyczne i badawcze oraz stanowiska aksjologiczne i normatywne;

‒ ma wszechstronną znajomość i dogłębne zrozumienie roli etyki w praktyce klinicznej;

‒ dostrzega wpływ czynników społeczno-kulturowych, prawnych i polityczno-ekonomicznych na praktykę kliniczną.

Umiejętności

‒ prawidłowo identyfikuje, interpretuje i analizuje problemy i konflikty etycznej, powstające na gruncie praktyki klinicznej;

‒ merytorycznie i poprawnie argumentuje, dobiera i konstruuje zaawansowane argumenty normatywne i faktyczne, oraz formułuje

odpowiedzi na krytykę;

‒ przygotowuje pisemne analizy krytyczne tekstów opracowywanych w trakcie seminarium;

‒ przygotowuje na poziomie zaawansowanym wypowiedź pisemną dotyczącą zagadnień z zakresu etyki klinicznej na podstawie

samodzielnie wyszukanych i poddanych krytycznej analizie informacji pochodzących z różnych źródeł;

Kompetencje

‒ docenia wartość i znaczenie dyskusji dla rozwoju wiedzy oraz konstruktywnego rozwiązywania dylematów moralnych, jakie

powstają w praktyce klinicznej;

‒ jest otwarty na rozmowę i współpracę z innymi;

‒ potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role;

‒ odznacza się rzetelnością, rozwagą i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań badawczych i profesjonalnych z zakresu etyki klinicznej;

‒ dostrzega znaczenie i potrzebę edukacji etycznej i bioetycznej wśród przedstawicieli zawodów medycznych;

‒ docenia znaczenia refleksji etycznej w praktyce medycyny oraz jej rolę w kształtowaniu więzi terapeutycznych opartych na poszanowaniu godności i podstawowych praw człowieka;

‒ wykazuje zainteresowanie dyskusjami i sporami z zakresu etyki klinicznej.

Na ocenę końcową składa się:

1) Przygotowanie do zajęć i aktywny, konstruktywny udział w dyskusjach na zajęciach – 60 %

2) Przygotowanie krytycznej pracy pisemnej dotyczącej wybranego zagadnienia z zakresu etyki klinicznej – 40 %