Tutoring MISH II rok

obowiązkowe

Tutoring ma dla osób studiujących w MISH charakter formacyjny i jest realizowany na wszystkich etapach studiów w Kolegium MISH. Prowadzony

jest indywidualnie dla każdej osoby studiującej. Zajęcia przeprowadzane są w postaci cyklu spotkań, obejmując 10 godzin dydaktycznych. Cykl spotkań zakłada przeprowadzenie konsultacji związanych z układaniem rocznego planu studiów, indywidualne szkolenie w zakresie metodologii badań naukowych, konsultacje naukowe dotyczące zagadnień merytorycznych w ramach pisania pracy rocznej. Tutor pełni również rolę doradcy naukowego, którego zadaniem jest pomoc w dobraniu dziedzin nauki, wchodzących do realizowanego programu studiów i poruszanie się między nimi w trakcie odbywania studiów.

Tutor pochodzi od łacińskiego „tueri” oznaczającego „opiekowanie się, pilnowanie, spoglądanie na”. Tutor to ktoś, kto się opiekuje. Tutor dzieli także rdzeń z „intueri”, czyli z „umiejętnością bezpośredniego postrzegania”, z „wiedzą bezpośrednią”. Tutor to opiekun naukowy oraz ktoś, kto potrafi dostrzec - dzięki doświadczeniu, wiedzy oraz zainteresowaniom - potrzeby naukowe osoby studiującej pod jej/jego pieczą i pomóc w ich rozwinięciu.

Przedmiot ma dla osób studiujących w MISH charakter formacyjny i jest realizowany na wszystkich etapach studiów w Kolegium MISH. Prowadzony jest indywidualnie dla każdej osoby studiującej. Zajęcia przeprowadzane są w postaci cyklu spotkań, obejmując 10 godzin dydaktycznych. Cykl spotkań zakłada przeprowadzenie konsultacji związanych z układaniem rocznego planu studiów, indywidualne szkolenie w zakresie metodologii badań naukowych, konsultacje naukowe dotyczące zagadnień merytorycznych w ramach pisania pracy rocznej. Tutor pełni również rolę doradcy naukowego, którego zadaniem jest pomoc w dobraniu dziedzin nauki, wchodzących do realizowanego programu studiów i poruszanie się między nimi w trakcie odbywania studiów.

W trakcie spotkań osoby studiujące powinny przedstawić tutorowi założenia i cele związane ze studiowaniem na danym etapie, w ramach określonego programu studiów, bądź programów studiów, jeśli jest ich więcej. Konsultacja z tutorem służy zbudowaniu indywidualnego planu studiów, spójnego z określonymi celami rozwojowymi oraz pozwalającego realizować studia o charakterze międzydziedzinowym. Tutor na bieżąco weryfikuje postępy z realizacji zatwierdzonego przez siebie planu studiów.

Cykl spotkań, realizowanych w ciągu roku akademickiego, ma na celu monitorowanie postępów w nauce oraz motywowanie do realizacji celów rozwojowych w sposób samodzielnie wybrany przez tutora, lecz zgodny z akademickimi formułami prowadzenia zajęć (lektura i dyskusja nad tekstem, konwersatorium, mniejsze spotkania seminaryjne).

Celem wspólnym dla wszystkich osób realizujących tutoring (za wyjątkiem II etapu realizacji programu dyplomowego II stopnia i V etapu programu studiów jednolitych) jest realizacja projektu badawczego prowadzącego do napisania pracy rocznej, której temat został określony w porozumieniu z tutorem i przez niego zaakceptowany. Praca roczna dla MISH powinna być:

1) oryginalna, przygotowana z uwzględnieniem aktualnego stanu badań, poprawna formalnie i językowo;

2) napisana pod kierunkiem tutora;

3) zaliczona na ocenę i zrecenzowana zgodnie z przyjętym formularzem recenzji.

W trakcie spotkań tutor dokonuje oceny postępów w przygotowaniu projektu badawczego na wszystkich jego etapach, konsultuje literaturę przedmiotu, uczestniczy w wybraniu odpowiedniej metodologii i na bieżąco monitoruje przeprowadzanie badań. Po ukończeniu projektu w postaci napisania pracy rocznej tutor wprowadza poprawki redakcyjne i merytoryczne oraz pisze recenzję.

Bibliografia właściwa dla tematu pracy rocznej, uzgodniona z tutorem

Wiedza

Osoba studiująca posiada wiedzę na temat zasad studiowania na Uniwersytecie Warszawskim oraz w Kolegium MISH.

Osoba studiująca posiada wiedzę dotyczącą konstruowania i realizacji indywidualnego planu studiów.

Osoba studiująca potrafi łączyć różne formy zdobywania wiedzy.

Umiejętności

Osoba studiująca potrafi odpowiedzialnie planować indywidualny rozwój naukowy.

Osoba studiująca umie samodzielnie formułować problemy naukowe a także w kompetentny sposób korzystać z literatury naukowej oraz wybranej metodologii w celu prezentacji tez badawczych.

Osoba studiująca potrafi napisać tekst naukowy zgodny z akademickimi wymogami właściwymi dla dziedziny, w obrębie której przedstawiony został problem badawczy.

Osoba studiująca potrafi łączyć zdobytą wiedzę z zaangażowaniem społecznym.

Kompetencje społeczne

Osoba studiująca potrafi nawiązać kontakt o charakterze naukowym.

Osoba studiująca potrafi prezentować własne zainteresowania naukowe, dyskutować na ich temat.

Osoba studiująca potrafi prowadzić dyskusję.

Osoba studiująca jest przygotowana do prezentowania zdobytej wiedzy społecznej i humanistycznej w społeczeństwie.

Projekt badawczy

Praca roczna dla MISH (jeśli jest wymagana w ramach danego etapu studiów)* .

Kryteria oceny pracy rocznej:

- merytoryczna zawartość i kompletność tez;

- dobór i wykorzystanie źródeł;

- interdyscyplinarność analizy;

- formalna strona pracy i opanowanie techniki pisania (struktura, układ treści, kolejność rozdziałów, opracowanie spisu treści i odsyłaczy, kompletność bibliografii);

- forma językowa pracy (poprawności języka, walorów stylistycznych, sprawności w posługiwaniu się aparatem terminologicznym).

* Korzystanie z narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT, jest dozwolone w przypadku wybranych, uzgodnionych z tutorem zadań związanych z przygotowaniem pracy rocznej. Każde użycie musi zostać w pracy odpowiednio opisane lub zacytowane. Osoby studiujące ponoszą odpowiedzialność za wszystkie treści wygenerowane z użyciem narzędzi AI.