MS2 - Metoda harcerska

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2300-MS2/ASK-L-MH
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	MS2 - Metoda harcerska
Jednostka:	Wydział Pedagogiczny
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Rodzaj przedmiotu:	fakultatywne
Skrócony opis:	Celem zajęć jest przybliżenie osobom niezwiązanym z ruchem harcerskim założeń metody harcerskiej, a tym, którzy działają w organizacjach harcerskich – umożliwienie wymiany doświadczeń i podjęcie dyskusji o różnicach i podobieństwach funkcjonowania drużyn, szczepów, hufców i organizacji. W ramach spotkań omówione zostaną elementy metody harcerskiej oraz poszczególne metodyki, zaprezentowane zostaną formy działań, które można wykorzystać również w pracy pedagogicznej pozaharcerskiej. Zgodnie z zasadą uczenia przez działanie spotkania będą miały charakter warsztatowy, z wykorzystaniem elementów zbiórek harcerskich.
Pełny opis:	Zajęcia skierowane są zarówno do osób, które nigdy wcześniej nie działały w organizacjach harcerskich jak i do tych, którzy działają/działali, pełnią lub pełnili funkcje instruktorskie. W ramach spotkań omówione zostaną elementy metody harcerskiej oraz zanalizowane sposoby jej przekazywania podczas szkoleń. Podjęta zostanie próba odpowiedzi na pytanie – czy metoda harcerska jest uniwersalną metodą wychowawczą? Podczas kolejnych spotkań zaprezentowane zostaną poszczególne metodyki dostosowane do wieku członków organizacji harcerskich – zuchowa, harcerska, starszoharcerska i wędrownicza – czym się różnią, jaka jest ich specyfika. Podczas zajęć zaprezentowane zostaną różne formy pracy, czego efektem będzie opracowanie uniwersalnego katalogu form, które można wykorzystać w pracy pedagogicznej poza ruchem harcerskim. Zgodnie z podstawowym założeniem metody harcerskiej – elastyczności i dostosowania do potrzeb uczestników – szczegółowy program zostanie ustalony na pierwszym spotkaniu zajęć po rozpoznaniu potrzeb grupy. Harcerze/harcerki i instruktorzy/instruktorki będą mogli w ramach zajęć zrealizować wymagania z aktualnie zdobywanych stopni harcerskich/instruktorskich.
Literatura:	Gajdziński M., Harcerski system wychowania Palamer-Kbacińska E., Pełnić służbę całym życiem? Harcerstwo jako przykład organizacji wdrażającej do funkcjonowania w sołeczeństwie obywatelskim Grodecka E., O metodzie harcereskiej I jej stosowaniu Kamiński A., Nauczanie I wychowanie metoda harcerską Na tropach harcerskiej metodyki : 100 lat harcerstwa polskiego, red. G. Miłkowska, K. Stech Różne oblicza harcerstwa, W. Śliwerski Harcerstwo w warszawskich szkołach, oprac. A. Czekalska-Nikołajew et al. ; red. M. Leciak, A. Leśny, M. Trzeciak
Efekty uczenia się:	Wiedza  Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa organizowania zbiórek, gier terenowych, biwaków i obozów  Rozumie na czym polega postawa „starszego brata”, „starszej siostry” w relacjach między przełożonym (instruktorem, funkcyjnym) a podopiecznym (zuchem, harcerzem)  Zna założenia ruchu harcerskiego – jego korzenie, rys historyczny, zasady funkcjonowania oraz rozumie jakie czynniki miały wpływ na jego kształtowanie  Zna elementy metody harcerskiej  Zna system wartości będący podstawą funkcjonowania organizacji harcerskich o Umiejętności  Charakteryzuje elementy metody harcerskiej i wskazuje na ich wzajemne relacje  Potrafi zaplanować zbiórkę zuchową/harcerską zgodnie z ustalonymi zasadami i dostosowaną do potrzeb określonej grupy  Potrafi wskazać różnice i podobieństwa w funkcjonowaniu organizacji w ramach ruchu harcerskiego  Potrafi wykorzystać różne formy działań harcerskich w pracy pedagogicznej poza harcerskiej.  Potrafi zaplanować i zrealizować zadanie zespołowe  Potrafi zaplanować swoją ścieżkę rozwoju zgodnie z zasadami zdobywania stopni harcerskich/instruktorskich o Kompetencje  Ma przekonanie o sensie propagowania założeń ruchu harcerskiego w środowisku pedagogicznym jako skutecznego systemu wychowawczego  Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne, tolerancji wobec różnic organizacyjnych  Odpowiedzialnie przygotowuje się do zajęć, projektuje i wykonuje zaplanowane działania  Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
Metody i kryteria oceniania:	Ocena końcowa jest efektem zrealizowania zadań: - przygotowanie i zrealizowanie zadania zespołowego - jednego ze spotkań grupy - wyznaczenie sobie indywidualnego zadania/wyzwania do zrealizowania w trakcie semestru - zrealizowanie przez całą grupę zadania, które będzie"trwałym śladem próby"

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.