MS2 - Terapia dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 2300-MS2-PWT-TD | Kod Erasmus / ISCED: |
05.2
 /
(0114) Kształcenie nauczycieli ze specjalizacją tematyczną
|
| Nazwa przedmiotu: | MS2 - Terapia dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki | ||
| Jednostka: | Wydział Pedagogiczny | ||
| Grupy: | |||
| Punkty ECTS i inne: |
(brak)
|
||
| Język prowadzenia: | polski | ||
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
||
| Założenia (opisowo): | Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w ,wiedzę oraz umiejętności pozwalające na skuteczną interwencję terapeutyczną w sytuacji stwierdzenia trudności w uczeniu się matematyki uczniów wczesnej edukacji. Treści przedmiotu pozwalają poznać strategie postępowania wobec dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki powstałymi na różnym tle. Przedmiot wiążąc zagadnienia związane z metodyką nauczania matematyki, psychologią rozwojową oraz kliniczną staje się podstawą kompetencji terapeutycznych w zakresie wspierania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w zakresie uczenia się matematyki. |
||
| Skrócony opis: |
Treści przedmiotu stanowią podstawę kształtowania kompetencji studentów w zakresie udzielania pomocy o charakterze terapeutycznym dzieciom przejawiającym trudności w uczeniu się matematyki. Przedmiot zapoznaje słuchaczy z rodzajami trudności w uczeniu się matematyki, ich przyczynami i objawami. Pozwala też uzyskać orientację w zakresie diagnozowania problemów w uczeniu się matematyki uczniów klas I - III oraz w zakresie redukowania ich problemów edukacyjnych. |
||
| Pełny opis: |
Przedmiot stanowi szczególne dopełnienie wiedzy i umiejętności w zakresie wspierania dzieci z różnego rodzaju trudnościami w uczeniu się.Wiąże treści z obszaru psychologii rozwojowej, klinicznej i metodyki ze szczególnym uwzględnieniem metodyki nauczania matematyki. Treści przedmiotu stanowią podstawę kształtowania kompetencji studentów w zakresie udzielania pomocy o charakterze terapeutycznym dzieciom przejawiającym trudności w uczeniu się matematyki. Przedmiot zapoznaje słuchaczy z rodzajami trudności w uczeniu się matematyki, ich przyczynami i objawami. Pozwala też uzyskać orientację w zakresie diagnozowania problemów w uczeniu się matematyki uczniów klas I - III oraz w zakresie redukowania ich problemów edukacyjnych. Studenci poznają też różne metody i techniki udzielania pomocy terapeutycznej w uczeniu się matematyki. Szczególny akcent położony jest na specyficzne trudności dotyczące uczenia się matematyki tj. dyskalkulii jej rodzajów. |
||
| Literatura: |
M. Oszwa - Wczesna diagnoza dziecięcych trudności w liczeniu M. Oszwa -Zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych E. Gruszczyk - Kolczyńska - Dzieci ze specyficznym itrudnosciam iw uczeniu się matematyki |
||
| Efekty uczenia się: |
Student interpretuje trudności w uczeniu się matematyki w zakresie ich taksonomii, genezy, objawów, diagnozowania oraz postępowania terapeutycznego. Student zna metody służące wspieraniu ucznia z trudnościami w uczeniu się matematyki w różnych zakresach treści oraz potrafi skutecznie redukować rozpoznawane u dzieci problemy. Potrafi tworzyć środowisko edukacyjne zapewniające uczniom możliwości samodzielnego radzenia sobie z trudnościami w uczeniu się matematyki. |
||
| Metody i kryteria oceniania: |
Ocenianie studentów na podstawie zróżnicowanej organizacyjnie i treściowo aktywności słuchaczy oraz prac pisemnych indywidualnie zaprojektowanych przez prowadzącego dla poszczególnych uczestników zajęć. |
||
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2020/21" (zakończony)
| Okres: | 2020-10-01 - 2021-01-31 |
 
 zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Konwersatorium, 30 godzin  więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Małgorzata Sieńczewska, Małgorzata Skura | |
| Prowadzący grup: | Małgorzata Skura | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie | |
| Skrócony opis: |
Treści przedmiotu stanowią podstawę kształtowania kompetencji studentów w zakresie udzielania pomocy o charakterze terapeutycznym dzieciom przejawiającym trudności w uczeniu się matematyki. Przedmiot zapoznaje słuchaczy z rodzajami trudności w uczeniu się matematyki, ich przyczynami i objawami. Pozwala też uzyskać orientację w zakresie diagnozowania problemów w uczeniu się matematyki uczniów klas I - III oraz w zakresie redukowania ich problemów edukacyjnych. | |
| Pełny opis: |
Przedmiot stanowi szczególne dopełnienie wiedzy i umiejętności w zakresie wspierania dzieci z różnego rodzaju trudnościami w uczeniu się.Wiąże treści z obszaru psychologii rozwojowej, klinicznej i metodyki ze szczególnym uwzględnieniem metodyki nauczania matematyki. Treści przedmiotu stanowią podstawę kształtowania kompetencji studentów w zakresie udzielania pomocy o charakterze terapeutycznym dzieciom przejawiającym trudności w uczeniu się matematyki. Przedmiot zapoznaje słuchaczy z rodzajami trudności w uczeniu się matematyki, ich przyczynami i objawami. Pozwala też uzyskać orientację w zakresie diagnozowania problemów w uczeniu się matematyki uczniów klas I - III oraz w zakresie redukowania ich problemów edukacyjnych. Studenci poznają też różne metody i techniki udzielania pomocy terapeutycznej w uczeniu się matematyki. Szczególny akcent położony jest na specyficzne trudności dotyczące uczenia się matematyki tj. dyskalkulii jej rodzajów. | |
| Literatura: |
M. Oszwa - Wczesna diagnoza dziecięcych trudności w liczeniu M. Oszwa -Zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych E. Gruszczyk - Kolczyńska - Dzieci ze specyficznym itrudnosciam iw uczeniu się matematyki | |
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.