PJM w pracy zawodowej psychologa

psychologia

Podstawy komunikacji w Polskim Języku Migowym 2500-PL-PS-SP306-09

Program kursu obejmuje praktyczną prezentację problematyki dotyczącej kulturowych i społecznych aspektów życia ludzi głuchych. Warsztaty przewidują opanowanie przez słuchaczy podstawowej wiedzy o psychologicznych i socjologicznych aspektach funkcjonowania społeczności głuchych, kulturze Głuchych oraz roli Polskiego Języka Migowego (PJM) w ich życiu. Podstawową formą zajęć są warsztaty językowe, które będą prowadzone z udziałem osób Głuchych jako rodzimych użytkowników PJM. Przewidziane są praktyki, które będą odbywać się przy użyciu PJM jako języka docelowego. Kurs obejmuje 30 godzin zajęć warsztatowych. Celem tych zajęć są: (1) doskonalenie podstaw kompetencji językowej i komunikacyjnej w PJM; (2) umiejętność posługiwania się PJM w praktyce poprzez prowadzenie konwersacji z osobami kulturowo Głuchymi; (3) umiejętność prowadzenia coraz bardziej złożonych dialogów w PJM; (4) umiejętność tworzenia opowiadań, narracji na różne tematy.

Sformułowany jako efekty uczenia:

Wiedza

Studenci:

 rozumieją, co jest normą, a co poza nią wykracza w kulturze Głuchych;

 znają nowe trendy w rozwoju kultury Głuchych w Polsce i na świecie;

 rozumieją psychologiczne aspekty tożsamości Głuchego/niedosłyszącego;

 mają świadomość podziału komunikatów niewerbalnych (dystans, mimika, postawa, gesty) i rozumieją istotę spójności przekazu w procesie komunikacji w języku migowym;

Umiejętności

Studenci:

 posiadają podstawowy zakres słownictwa i znają reguły gramatyczne PJM;

 znają reguły naprzemienności ról w procesie konwersacji migowej;

 zrozumieją i stosują potoczne wyrażenia i wypowiedzi dotyczące konkretnych potrzeb życia codziennego, a także formułują pytania z użyciem odpowiednich ekspresji twarzy z zakresu życia prywatnego, dotyczącego np.: miejsca, w którym mieszkają, ludzi, których znają i rzeczy, które posiadają oraz odpowiadają na tego typu pytania;

 rozumieją znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych im spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd.;

 potrafią radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, które mogą się zdarzyć na spotkaniach z Głuchymi (np. w klubie Głuchych), gdzie używa się PJM, a także tworzyć spójne wypowiedzi migowe na tematy, które są im znane oraz opisywać doświadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia, krótko uzasadniając oraz wyjaśniając swoje opinie i plany

Postawy:

Studenci:

 wdrażają zmiany w sposobie spostrzegania osób g/Głuchych i niedosłyszących;

 mają świadomość istnienia ryzyka opresji społecznej i dyskryminacji ze względu na głuchotę;

 znają konsekwencje stosowania praktyk o paternalistycznym charakterze;

 znają pojęcie audyzmu, ableizmu, handicapizmu;

 mogą pełnić rolę mediatora/asystenta w konfliktach o podłożu kulturowym, które mogą mieć miejsce przy zderzeniu się dwóch światów: słyszących i Głuchych.