Alternatywna historia starożytności i początków średniowiecz

nieobowiązkowe

Zajęcia będą poświęcone kształtowaniu się pojęć

estetycznych społeczeństw pradziejowych i

wytwarzanej przez nie plastyki i zdobnictwa, od

początków pradziejów do początków wczesnego

średniowiecza. Szczególną rolę będzie odgrywało

pytanie, jaką rolę odgrywały oddziaływania cywilizacji

śródziemnomorskiej.

Dyskusja będzie dotyczyła Europy z

rozszerzeniem na przylegającą część świata

śródziemnomorskiego. Podana niżej lista tematów

(część z nich zazębia się ze sobą) jest propozycją i

może być rozszerzona, korygowana itp. Celem jest

konfrontacja wydarzeń przynależnych do

„oczywistości” historycznych z możliwościami

zupełnie innego toku wydarzeń. Rozważania będą

obejmowały nie tylko konsekwencje „historii

alternatywnej”, lecz także warunki, które były

konieczne dla zmiany.

Co by się stało, gdyby:

1. Nie było „rewolucji neolitycznej”, to jest gdyby

ludzkość nie wprowadziła gospodarki produkcyjnej

2. Nie było wojny trojańskiej, czyli ekspansji

„Achajów” w basenie Morza Śródziemnego

3. W świecie śródziemnomorskim nie pojawili się

Scytowie

4. Cyrus I Wielki nie zdobył Babilonu i nie zgodził się

na odbudowę świątyni w Jerozolimie

5. Nie było wojen grecko-perskich

6. Nie doszło do ekspansji Celtów

7. Państwo rzymskie nie prowadziło podbojów w

Europie

8. Konstantyn Wielki nie nadał chrześcijaństwu

faktycznej rangi religii państwowej

9. Hunowie nie dotarli do Europy

10. Małoznaczące plemię germańskie nie rozpoczęło

ekspansji w post-rzymskiej Galii, czyli do

powstania państw merowińskich

11. Nie było ekspansji Słowian

12. Awarowie nie wtargnęli do Kotliny Karpackiej

Zajęcia będą odwoływały się do ogólnej wiedzy

uczestników i informacji przekazywanych przez

prowadzącego. Podane niżej pozycje stanowią

wskazówki bibliograficzne, dla osób chcących

poszerzyć wiedzę.

Wł. Antoniewicz, Historia sztuki najdawniejszych

społeczeństw pierwotnych. Część 1, Warszawa

1957.

A. Böhme, Schmuck der römischen Frau, Kleine

Schriften zur Kenntnis der römischen

Besatzungsgeschichte Südwestdeutschlands 11,

Stuttgart 1974.

E. Bugaj, Motywy figuralne na ceramice

germańskiego kręgu kulturowego, Poznań 1999.

J. Gąssowski, Sztuka pradziejowa w Polsce,

Warszawa 1975.

P. Kaczanowski, J.K. Kozłowski, Najdawniejsze

dzieje ziem polskich (do VII w.), Wielka historia

Polski, tom 1, Kraków 1998.

T. Kolnik, Rímske a Germánske Umenie na

Slovensku, Bratislava 1984.

M. Mączyńska, Światło z popiołu. Wędrówki ludów w

Europie w IV i V wieku, Warszawa 2013.

J. Rosen-Przeworska, Ikonografia

wschodnioceltycka, Wrocław-Warszawa-Kraków-

Gdańsk 1976.

A. Rzeszotarska-Nowakiewicz, Styl Nidajno. Źródła,

inspiracje i przykłady rzymsko-barbarzyńskiej

koncepcji zdobniczej z późnej starożytności,

Warszawa 2021.

K_W06: ma wiedzę o dawnych i współczesnych

instytucjach kultury i orientację w życiu kulturalnym

K_W14: posiada podstawową wiedzę o głównych

kierunkach rozwoju i najważniejszych

osiągnięciach w zakresie nauki o kulturze oraz

pokrewnych dyscyplin nauk humanistycznych i

społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem

archeologii protohistorycznej

K_W15: ma podstawową wiedzę o głównych

kierunkach rozwoju i najważniejszych koncepcjach

filozoficznych od antyku do współczesności, ze

szczególnym uwzględnieniem antycznych

koncepcji historiozoficznych

K_U05: potrafi krytycznie analizować teksty z obszaru

teorii sztuki antycznej i pradziejowej i nowych

mediów, socjologii i filozofii kultury

K_U07: posiada umiejętność merytorycznego

argumentowania z wykorzystaniem poglądów

różnych badaczy historii sztuki antycznej i

pradziejowej, historii kultury i archeologii

protohistorycznej oraz umiejętność wyciągania

wniosków

K_K02: ma świadomość odpowiedzialności za

zachowanie światowego i krajowego dziedzictwa

kulturowego, standardów upowszechniania,

bezpieczeństwa i ochrony zabytków i stanowisk

archeologicznych

K_K04: prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy

związane z wykonywaniem zawodu (muzealnika,

kuratora, pracownika służby ochrony zabytków,

animatora kultury, recenzenta wystaw)

Zaliczenia na podstawie aktywności w trakcie zajęć