Socjolingwistyka francuska

obowiązkowe

mieszany: w sali i zdalnie

Zajęcia są jednym z trzech modułów helwetologicznego bloku socjolingwistycznego. Celem zajęć jest zapoznanie studentów z różnorodnością językową Szwajcarii ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki kantonów francuskojęzycznych. Wybrane zagadnienia analizowane będą w perspektywie historycznej i socjolingwistycznej. Studenci, wyposażeni w narzędzia badawcze socjolingwistyki, będą mogli wykorzystać zdobytą wiedzę do przeprowadzenia analizy językowego krajobrazu Szwajcarii, a także innych społeczności różno- i wielojęzycznych.

Zajęcia są jednym z trzech modułów helwetologicznego bloku socjolingwistycznego. Celem zajęć jest zapoznanie studentów z różnorodnością językową Szwajcarii ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki kantonów francuskojęzycznych. Wybrane zagadnienia analizowane będą w perspektywie historycznej i socjolingwistycznej. Studenci, wyposażeni w narzędzia badawcze socjolingwistyki, będą mogli wykorzystać zdobytą wiedzę do przeprowadzenia analizy językowego krajobrazu Szwajcarii, a także innych społeczności różno- i wielojęzycznych.

Analizowane zagadnienia (m.in.):

1. Historyczne uwarunkowania wielojęzyczności w Szwajcarii

2. Podstawowe pojęcia socjolingwistyki wielojęzyczności w perspektywie makro- i mikrosocjolingwistycznej (kontakt języków, dyglosja, konflikt języków, mowa dwujęzyczna, interferencje, code-switching…)

3. Definicje wielojęzyczności / dwujęzyczności i jej typy

4. Kwestia językowa w edukacji

5. Problem języka angielskiego w Szwajcarii

6. Specyfika językowa i społeczna kantonów francuskojęzycznych

7. Różne modele wielojęzyczności. Szwajcarska polityka językowa.

8. Problemy społeczeństwa wielojęzycznego na przykładzie Szwajcarii

9. Relacja między językiem a tożsamością i przynależnością kulturową osób wielojęzycznych

10. Specyfika le français suisse

La situation sociolinguistique en Suisse, Cahiers Internationaux de Sociolinguistique 2018/2 (N° 14).

Charnely J., Pender M. (red.), (2003), Living with Languages: The Contemporary Swiss Model, Peter Lang.

Dürmüller U., 1994, “Multilingual talk or English only? The Swiss experience”, Sociolinguistica 8, s. 44–64.

Fishman J., (1971), Sociolinguistics: a brief introduction, Newbury House.

Lüdi G. (2013), “Receptive multilingualism as a strategy for sharing mutual linguistic resources in the workplace in a Swiss context”, International Journal of Multilingualism, 10:2, 140-158

Lüdi G., (2016), “English in the workplace in Switzerland. Between ideologies and practices”, Cahiers de l ‘ILSL 48, 2016, 53-77.

Paulston C.B., Tucker G. R. (2003), Sociolinguistics: The Essential Readings. – wybrane artykuły

Porębski Andrzej (2009), Wielokulturowość Szwajcarii na rozdrożu, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Stępkowska A. (2013), „O pragmatyzmie językowym w Szwajcarii w kontekście języka angielskiego: perspektywa makro-socjolingwistyczna” w: LINGUISTICA COPERNICANA Nr 1 (9) / 2013.

Spolsky B. (2004), Language policy, Cambridge: Cambridge University Press.

Szymańska M. (2013), „Język francuski w Szwajcarii. Rys historyczny i teraźniejszość”, JOwS, 2013/01.

Szul Roman (2009), Język, Naród, Państwo. Język jako zjawisko polityczne, Warszawa: PWN.

Weinreich U. (2011), Languages in Contact: French, German and Romansch in Twentieth-century Switzerland, John Benjamins Publishing Company.

- aktywny udział w zajęciach (dopuszczalna jedna nieobecność)

- znajomość tekstów i rozliczenie się z prac domowych (indywidualnych i grupowych)

- test stacjonarny w mid-term session i pod koniec semestru

- przygotowanie i zaprezentowanie międzygrupowego projektu podczas studenckiej konferencji podsumowującej zajęcia bloku socjolingwistycznego (socjolingwistyka niemiecka, włoska i francuska) organizowanej w Instytucie Germanistyki pod koniec semestru zimowego.