Antropologia. Historia, teoria i praktyka badawcza

ogólnouniwersyteckie

w sali

Celem wykładu jest zapoznanie uczestników z kluczowymi zagadnieniami antropologii, jej historią i tematami niezmiennie podejmowanymi w pracy antropologów. Wykład stanowi uzupełnienie problematyki podejmowanej na ćwiczeniach z antropologii społecznej; jest on rekomendowany uczestnikom modułu „Zróżnicowanie kulturowe współczesnego świata”.

Wbrew głoszonym poglądom o zanikaniu społeczeństw pierwotnych, antropologia rozwija się dynamicznie, a wiedza antropologiczna znajduje zastosowanie w tak zadawało by się odległych obszarach jak: marketing i zarządzania, prowadzenie wojen, pomoc międzynarodowa, dziennikarstwo i mas media, architektura wnętrz i krajobrazu, muzealnictwo itp. Co sprawia, że wiedza antropologiczna i wiedza kulturowa jest tak pożądana? Dlaczego kursy antropologii są powszechnie rekomendowane biznesmenom, żołnierzom, dziennikarzom i architektom? Co może, a czego nie może badać współczesny antropolog? Jak zmieniła się antropologia na przestrzeni prawie 150 lat swojego istnienia na uniwersytetach? – to niektóre pytania, na które odpowiem podczas wykładów. Celem wykładu jest zapoznanie uczestników z kluczowymi zagadnieniami antropologii, jej historią i tematami niezmiennie podejmowanymi w pracy antropologów. Wykład stanowi uzupełnienie problematyki podejmowanej na ćwiczeniach z antropologii społecznej; jest on rekomendowany uczestnikom modułu „Zróżnicowanie kulturowe współczesnego świata”.

Barth F., Gingrich A., Parkin R., Silverman S., Antropologia. Jedna dyscyplina, cztery tradycje: brytyjska, niemiecka, francuska i amerykańska, Wyd. UJ, Kraków 2007.

Bernard A., Antropologia. Zarys teorii i historii, PIW, Warszawa 2006.

Deliège R., Historia antropologii, Oficyna Naukowa, Warszawa 2011

Eriksen T.H., Nielsen F.S., A History of Anthropology, Pluto Press, London 2001

Eriksen T.H., Małe miejsca, wielkie sprawy. Wprowadzenie do antropologii społecznej i kulturowej, Oficyna Wydawnicza Volumen, Warszawa 2009

Gardner K., Lewis D., Anthropology, Development and the Post-modern Challenge, Pluto Press, London 1996·

Kuklick H. (ed.), A New History of Anthropology, Blackwell, Oxford 2008

Kuper A., Między charyzmą a rutyną. Szkice z brytyjskiej antropologii społecznej 1982 –1982, Wyd. Łódzkie, Łódź 1986·

Kuper A., Kultura. Model antropologiczny, Wyd. UJ, Kraków 2005·

Nowicka E., Świat człowieka - świat kultury, Wydanie nowe, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2006

Patterson T.C., A Social History of Anthropology in the United States, Berg, New York 2001.

Price D., Anthropological Intelligence. The Deployment and Neglect of American Anthropology in the Second World War, Duke University Press, Durhan 2008

Rao V., Walton M. (eds.), Culture and Public Action, Stanford University Press, Stanford 2004.

Zna główne etapy rozwoju antropologii i ich znaczenie dla nauk społecznych

Rozumie podstawowe tradycje antropologiczne i ich wkład w badanie kultury i społeczeństwa

Orientuje się w obszarach zastosowań współczesnej antropologii w nauce i praktyce społecznej

Potrafi interpretować teksty klasyczne i współczesne z zakresu antropologii

Uczestniczy w refleksji nad miejscem antropologii w naukach społecznych i potrafi odnieść ją do współczesnych wyzwań

Egzamin ustny

Wymagania egzaminacyjne – znajomość treść wykładów oraz wybranych zagadnień z następujących lektur:·

Barth F., Gingrich A., Parkin R., Silverman S., Antropologia. Jedna dyscyplina, cztery tradycje: brytyjska, niemiecka, francuska i amerykańska, Wyd. UJ, Kraków 2007.·

Bernard A., Antropologia. Zarys teorii i historii, PIW, Warszawa 2006.·

Kuper A., Między charyzmą a rutyną. Szkice z brytyjskiej antropologii społecznej 1982 –1982, Wyd. Łódzkie, Łódź 1986

Nowicka E., Świat człowieka - świat kultury, Wydanie nowe, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2006.

Deliege R., Historia Antropologii, Oficyna Naukowa, Warszawa 2011.

Korzystanie z narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT, jest dozwolone w przypadku wybranych zadań kursowych/zaliczeniowych. Domyślnie korzystanie z takich narzędzi jest zabronione, chyba że wyraźnie zaznaczono inaczej. Każde użycie musi zostać odpowiednio opisane i/lub zacytowane. Studenci/tki ponoszą odpowiedzialność za wszystkie treści wygenerowane z użyciem narzędzi AI.