Key Readings in American Studies (Kluczowe lektury w studiach amerykanistycznych)

obowiązkowe

Kurs koncentruje się na uważnym czytaniu i dyskusji nad kluczowymi tekstami dla amerykanistyki w czterech kategoriach dyscyplinarnych: polityka, historia, literatura i społeczeństwo. Lektury są starannie dobierane pod względem długości i trudności. Studenci będą zachęcani do krytycznego podejścia do każdego tekstu.

Kurs proponuje kluczowe lektury z zakresu amerykanistyki. W pierwszej kolejności sekcja polityczna koncentruje dyskusję na Konstytucji Stanów Zjednoczonych Ameryki. Sekcja analizuje debaty i idee konstytucyjne. Analizowane są również istotne tematy, takie jak pytanie Roberta Dahla: Jak demokratyczna jest Konstytucja Stanów Zjednoczonych? Ponadto analizowany jest klasyczny tekst współczesnej politologii (Trzecia fala demokracji) w celu kontekstualizacji bieżących dyskusji na temat polityki amerykańskiej.

Sekcja Historia proponuje dyskusję rozpoczynającą się w początkach kolonii północnoamerykańskich. Wychodząc od przeglądu jednej z narracji założycielskich Stanów Zjednoczonych ( Sny o mieście na wzgórzu , 1630), sekcja ta zapewnia kontekst umożliwiający zrozumienie niektórych paradoksów amerykańskiej historii.

Sekcja literatury identyfikuje tematy etniczne (Gloria Anzaldua), rasę (Toni Morrison) i płeć (Judith Butler), aby zrozumieć społeczną konstrukcję tych kategorii. Sekcja bada relacje władzy i struktury hierarchiczne, które leżą u podstaw kategorii etnicznych, rasowych i płciowych; czyni to w ramach społeczeństwa demokratycznego, które jest w stanie przyjąć pluralizm i różnorodność.

Wreszcie, część społeczna koncentruje się na badaniu trzech konkretnych zjawisk: (1) nierówności ekonomicznej, której towarzyszy silna polaryzacja społeczna i resentymenty (2) kultura posiadania broni i jej skrzyżowania/konotacje z męskością (3) systemowy rasizm i masowe uwięzienie Czarnych, które stały się system kontroli społecznej

Cluster: Politics

Dahl, Robert A. How Democratic is the American Constitution? 2nd ed. Yale University Press, 2003.

Huntington, Samuel. "Democracy Third Wave" Journal of Democracy Volume 2, no 2. (1991), pp. 12-34

Keith E. Whittington. Political Foundations of Judicial Supremacy: The Presidency, the Supreme Court, and Constitutional Leadership in U.S. History. Princeton Studies in American Politics. Princeton, N.J.: Princeton University Press, 2007.

Lipset, Seymour Martin. "Some Social Requisites of Democracy: Economic Development and Political Legitimacy. The American Political Science Review, Vol. 53, No. 1 (1959), pp. 69-105.

Mayhew, David R. Congress: The Electoral Connection. 2nd ed. Yale University Press, 2004.

Moe, Terry M., and William G. Howell. "Unilateral Action and Presidential Power: A Theory." Presidential Studies Quarterly 29, no. 4 (1999): 850-72.

Persily, Nathaniel (Ed.). Solutions to Political Polarization in America. Cambridge: Cambridge University Press, 2015. doi:10.1017/CBO9781316091906

Cluster: History

John Winthrop, Arabella sermon ("City on a hill") www.winthropsociety.com/doc_charity.php

Miller, Perry. "Errand Into The Wilderness." The William and Mary Quarterly 10, no. 1 (1953): 4-32. doi:10.2307/2936876.

Morgan, Edmund S. "Slavery and Freedom: The American Paradox." The Journal of American History 59, no. 1 (1972): 5-29. doi:10.2307/1888384.

Mary Rowlandson, Narrative of the Captivity, Intro, 1st, 2nd, and 20th Removes www.gutenberg.org/files/851/851-h/851-h.htm#link2H_4_0020

Axtell, James. "Colonial America without the Indians: Counterfactual Reflections." The Journal of American History 73, no. 4 (1987): 981-96. doi:10.2307/1904058.

Cluster: Literature

Toni Morrison, “Black Matters,” Playing in the Dark: Whiteness and the Literary Imagination, Harvard University Press: Cambridge, MA, 1992, pp. 1-28.

Gloria Anzaldua, Borderlands/La Frontera: The New Mestiza (Chapters 1, 2, 5, 7) Aunt Lute Books: San Francisco, 1987, pp. 1-24, 53-64, 77-86

Judith Butler, “Imitation and Gender Insubordination,” The Lesbian and Gay Studies Reader, Routledge: New York, 1993, pp. 307-320

Cluster: Society

Stiglitz, Joseph (2013) The Prize of Inequality. The Price of Inequality: How Today's Divided Society Endangers Our Future. New York: W. W. Norton & Company (Ch. 1, pp. 1-34).

Additional readings:

Grusky B. David and Hill Jasmine (2017) Poverty and Inequality in the 21st Century. In: Grusky B. David and Hill Jasmine (Eds.) Inequality in the 21st Century. New York: Routledge (pp.1-7)

Saez Emmanuel (2019) Striking it Richer: The Evolution of Top Incomes in the United States

Hofstadter, Richard, America as a Gun Culture, American Heritage Magazine, 1970, vol. 1, issue 6

Mencken F. Carson and Froese Paul, Gun Culture in Action, Social Problems, 2019, 66, 3–27 [selection: pp. 3-10; 23-27]

Alexander, Michelle, The New Jim Crow: Mass Incarceration in the Age of Colorblindness (New York: The New Press, 2010), Introduction and Chapter1.

WIEDZA

* potrafi czytać i rozumieć zaawansowane teksty kultury

latynoamerykańskiej lub północnoamerykańskiej (do wyboru) napisane w języku angielskim lub hiszpańskim, zróżnicowane dziedzinowo i stylistycznie (K_W02)

* rozumie pojęcie twórcy tekstu kultury i ma świadomość złożoności wpływów go kształtujących (K_W05)

* ma świadomość istnienia systemów normatywnych uwarunkowanych historycznie, społecznie i kulturowo wpływających na kształt tekstów kultury (K_W06)

* na bazie poznanych tekstów potrafi nie tylko scharakteryzować specyfikę społeczno-kulturową danego okresu i/lub regionu Ameryk, ale także wyciągnąć krytyczne wnioski (K_W05)

UMIEJĘTNOŚCI

* potrafi identyfikować i rozróżniać rodzaje tekstów dotyczących Ameryk i krytycznie oceniać ich przydatność w procesie badawczym (K_U01)

* potrafi analizować i interpretować teksty z różnych dziedzin życia społecznego i kulturalnego w obu Amerykach (K_U01)

* potrafi formułować samodzielne opinie na temat różnorodnych tekstów kultury dotyczących Ameryk (K_U02)

* potrafi, przy zachowaniu poszanowania reguł własności intelektualnej, twórczo korzystać z przeczytanych tekstów do pracy własnej, szczególnie w procesie przygotowania i pisania pracy magisterskiej (K_U05)

* potrafi brać udział w dyskusjach i debatach na tematy związane w tekstami kultury obu Ameryk oraz przygotować i przedstawić prezentacje ustne i opracowania pisemne w języku angielskim lub hiszpańskim (K_U06, K_U07)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

* jest gotów do krytycznego odbioru treści na różnorodne tematy dotyczące Ameryk (K_K01)

* jest gotów do dalszego samodzielnego pogłębiania wiedzy na tematy związane z Amerykami (K_K03)

* jest zainteresowany uczestnictwem w życiu społecznym i kulturalnym, zwłaszcza w kontekście wydarzeń, procesów i zjawisk mających miejsce w Amerykach (K_K03)

Dyskusja: Biorąc pod uwagę format tego kursu, od studentów oczekuje się zaangażowania w dyskusję i uczestnictwo w klasie. Niezbędne jest dobre zrozumienie wymaganych tekstów.

Test końcowy: test pisemny pisany przez wszystkie grupy wspólnie w pierwszym tygodniu sesji egzaminacyjnej i składający się z pytań wielokrotnego wyboru, identyfikacji cytatów i krótkich pytań otwartych.

Aby poprawić oceny z kursu, instruktorzy mogą przypisać dodatkowe zajęcia (bibliografie z adnotacjami, krótkie eseje lub quizy).

Oceny:

100-88 = 5

87-73 = 4

72-57 = 3

56- 0 = 2