Seminarium dyplomowe 1 [4100-IMSEMDYP]
Semestr zimowy 2020/21
Seminarium dyplomowe,
grupa nr 5
| Przedmiot: | Seminarium dyplomowe 1 [4100-IMSEMDYP] | ||||||||||||||||
| Zajęcia: |
Semestr zimowy 2020/21 [2020Z]
(zakończony)
Seminarium dyplomowe [SEM-DYP], grupa nr 5 [pozostałe grupy] |
||||||||||||||||
|
Termin i miejsce:
|
co drugi poniedziałek (nieparzyste), 16:45 - 18:15
sala 18 Budynek Dydaktyczny "Ksawerów" - Niepodległości 22 jaki jest adres?
Zajęcia prowadzone z częstotliwością "co dwa tygodnie (nieparzyste)" odbywają się w pierwszym tygodniu od rozpoczęcia cyklu dydaktycznego (np. semestru), a potem co dwa tygodnie. Zajęcia prowadzone z częstotliwością "co dwa tygodnie (parzyste)" odbywają się w drugim tygodniu od rozpoczęcia cyklu dydaktycznego (np. semestru), a potem co dwa tygodnie. Jeśli zajęcia wypadają w dniu wolnym, to nie odbywają się, natomiast nie ma to wpływu na terminy kolejnych zajęć - odbędą się one dwa tygodnie później.
|
||||||||||||||||
|
Terminy najbliższych spotkań:
Kliknij w datę by zobaczyć tygodniowy plan z zaznaczonym spotkaniem. |
Wszystkie zajęcia tej grupy już się odbyły - pokaż terminy wszystkich spotkań.
|
||||||||||||||||
| Liczba osób w grupie: | 4 | ||||||||||||||||
| Limit miejsc: | 8 | ||||||||||||||||
| Zaliczenie: | Zaliczenie | ||||||||||||||||
| Prowadzący: | Przemysław Wolski | ||||||||||||||||
| Literatura: |
• Bolton, Sybille (2008): Mündlich. Mündliche Produktion und Interaktion Deutsch : Illustration der Niveaustufen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen • Albert, Ruth; Marx, Nicole (2016): Empirisches Arbeiten in Linguistik und Sprachlehrforschung. Anleitung zu quantitativen Studien von der Planungsphase bis zum Forschungsbericht. Tübingen: Narr Francke Attempto • Arnold, Patricia i in. (2018): Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag • Brinitzer, Michaela i in. (2016): DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen • Burwitz-Melzer, Eva i in. (red.) (2016): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: A. Francke Verlag • Dittler, Ullrich (2017): E-Learning 4.0: Mobile Learning, Lernen mit Smart Devices und Lernen in sozialen Netzwerken: De Gruyter • Glaboniat, Manuela i in. (2017): Profile deutsch. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen : Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen, kommunikative Mittel, Niveau A1-A2, B1-B2, C1-C2. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen • Michońska-Stadnik, Anna (2013): Teoretyczne i praktyczne podstawy weryfikacji wybranych teorii subiektywnych w kształceniu nauczycieli je̜zyków obcych. Wrocław: Wydawn. Uniw. Wrocławskiego • Roche, Jörg (2020): Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik. Stuttgart: UTB • Schramm, Karen i in. (2016): Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch. Tübingen: Narr Francke Attempto • Settinieri, Julia i in. (red.) (2014): Empirische Forschungsmethoden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Eine Einführung. Paderborn: UTB • Surkamp, Carola (2017): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Stuttgart: J.B. Metzler • Trim, J. L. M. (red.) (2013): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Lernen, lehren, beurteilen ; [Niveau A1, A2, B1, B2, C1, C2. München: Klett-Langenscheidt. • Wolski, Przemysław (2017): Literarische Texte im narrativen Ansatz des Anfängerunterrichts Deutsch als Fremdsprache, W: Narratology plus. Studies in recent international narratives for children and young adults = Narratologie plus: Studien zur Erzahlweise in aktueller internationaler Kinder- und Jugendliteratur, Hrsg. Peter Langemeyer und Karen Patrick Knutsen. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition • Wolski, Przemysław (2019): Förderung der berufsbezogenen Gesprächskompetenz durch interaktive Kommunikationssysteme – theoretische Grundlagen und praktische Anwendungen. Sprache im Beruf 2, 2019/2, str. 133-141 • Zawadzka, Elżbieta (2004): Nauczyciele języków obcych w dobie przemian. Kraków: Impuls. |
||||||||||||||||
| Zakres tematów: |
• Podejście narracyjne w nauczaniu języków obcych • Media cyfrowe w nauczaniu języków obcych • Nauczanie języka niemieckiego do celów zawodowych • Subiektywne teorie nauczycieli i uczniów • Autonomia w przyswajaniu języka obcego • Programy i materiały nauczania języka niemieckiego • Typy i fazy badań |
||||||||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
Platforma Moodle i zajęcia online (Google Meet lub Zoom) w podanych terminach. |
||||||||||||||||
| Metody i kryteria oceniania: |
Ocena końcowa z seminarium w poszczególnych semestrach stanowi: - 75% oceny za zrealizowanie poszczególnych zadań (weryfikowane efekty uczenia się: S_W02, S_W04, S_W11, S_W18, S_U01, S_U07, S_U08, S_U09, S_U19, S_U20, S_U21, S_U22, S_K02, S_K07, S_K12, S_K13) - 25% oceny za przygotowanie i aktywny udział w zajęciach (dyskusje, prezentacje studenckie, raporty z postępu prac) oraz terminowe wykonywanie zadań i umieszczanie ich na platformie (weryfikowane efekty uczenia się: S_W02, S_W04, S_W11, S_W18, S_U01, S_U07, S_U08, S_U09, S_U19, S_U20, S_U21, S_U22, S_K02, S_K07, S_K12, S_K13). Skala ocen: 95-100% - 5 90-94% - 5- 85-89% - 4+ 80-84% - 4 75-79% - 4- 70-74% - 3+ 65-69% - 3 60-64% - 3- 0-59% - 2 |
||||||||||||||||
| Uwagi: |
seminarium magisterskie dr P.Wolski |
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.
