(in Polish) Międzynarodowe stosunki kulturalne (do wyboru I)

Celem zajęć jest ukazanie miejsca i roli kultury europejskiej w stosunkach międzynarodowych w ujęciu instytucjonalnym i problemowym. Celem konwersatorium jest także doskonalenie umiejętności krytycznej analizy dokumentów i tekstów naukowych oraz umiejętności ich wykorzystania w pracach pisemnych, wystąpieniach ustnych oraz w dyskusji podczas zajęć.

Zajęcia są poświęcone analizie wybranych aspektów międzynarodowych stosunków kulturalnych oraz ich powiązaniu ze współczesnymi zjawiskami i wyzwaniami społeczno-politycznymi w Europie.

W ramach zajęć analizowane są wybrane aspekty działalności UNESCO, Rady Europy i Unii Europejskiej w sferze kultury, zagadnienia związane z ochroną dóbr kultury i dziedzictwa kulturowego w czasie konfliktów zbrojnych oraz problem ich restytucji po zakończeniu konfliktów w Europie i poza nią. Osobno poruszanym zagadnieniem jest kwestia roszczeń państw - byłych kolonii o zwrot ich dziedzictwa przez państwa kolonialne oraz współczesne spory wokół dekolonizacji europejskich muzeów.

Przedmiotem zajęć jest także analiza roli kultury, sportu, nauki w polityce zagranicznej państw europejskich oraz ich dyplomacji publicznej i kulturalnej, a także wpływ polityki historycznej i polityki pamięci na stosunki bilateralne i multilateralne w Europie.

Praca w ramach każdego bloku skupia się na wybranych, aktualnych lub historycznych zjawiskach i wydarzeniach w kulturze, wybranych dziełach sztuki, obiektach materialnego lub niematerialnego dziedzictwa kulturowego, a następnie umieszcza je w kontekście omawianej problematyki.

Realizacja wszystkich zagadnień jest uzależniona od tempa pracy w grupie, dynamiki dyskusji oraz tematyki prezentowanych referatów.

Literatura

Spis literatury przedmiotu przypisanej do konkretnych zajęć, materiały audio oraz wideo, linki do stron internetowych znajdują się na stronie przedmiotu na platformie Kampus. Bibliografia i źródła są na uzupełniane w ciągły sposób.

Konwencje UNESCO w dziedzinie kultury, red naukowa K. Zalasińska, Wydawnictwo C.H.Beck, Warszawa 2014.

G.Michałowska, UNESCO. Sukcesy-Porażki- Wyzwania, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2020.

Niematerialne dziedzictwo kulturowe, red. H.Schreiber, NID, Warszawa 2017

H. Schreiber, Niematerialne dziedzictwo kulturowe jako element soft power państw,"e-politicon" nr.18, 2016.

Z. Kobyliński, Konwencja o ochronie podwodnego dziedzictwa kulturowego, "Ochrona Zabytków", nr 55/2, 2002.

B. Szmygin, Światowe dziedzictwo UNESCO z perspektywy 40 lat, "Ochrona Zabytków", nr 66 (1-4), 2013.

E. Keough, Heritage in Peril; A Critique of UNESCO’s World Heritage Program, “Washington University Global Studies Law Review”, 2011, vol.10, n. 3, s. 593-615.

Bertacchini, E., Liuzza, C., Meskell, L. et al. The politicization of UNESCO World Heritage decision making. Public Choice 167, 95–129 (2016). https://doi.org/10.1007/s11127-016-0332-9

Ochrona dziedzictwa kultury w konfliktach zbrojnych w świetle prawa międzynarodowego i krajowego – 60 lat Konwencji Haskiej i 15 lat jej Protokołu II, Warszawa 2014, wybrane rozdziały.

G. Michałowska, Odpowiedzialność karna za niszczenie dóbr kultury w czasie konfliktów zbrojnych, "Stosunki międzynarodowe", nr. 2, 2017.

Ochrona dóbr kultury w konfliktach zbrojnych w świetle prawa międzynarodowego i krajowego, red. E.Mikos-Skuza, K. Sałaciński, Warszawa 2015.

K. Wierczyńska, A. Jakubowski, Zbrodnie przeciw dziedzictwu kulturowego przed Międzynarodowym Trybunałem Karnym - analiza krytyczna, zeszyt 1 (205), 2016.

K. Hausler, Culture under Attack - The Destruction of Cultural Heritage by Non State Armed Group, Santander Art and Culture Law Review 2/2015 (1): 117-146

P. Rutkowska, Ochrona dóbr kultury w niemiędzynarodowych konfliktach zbrojnych, "Świat Idei i Polityki", t. 17, 2018.

L.H. Nicolas, Grabież Europy. Losy dzieł sztuki w Trzeciej Rzeszy i podczas II wojny światowej, Kraków 1997

W. Kowalski, Rodzaje roszczeń o odzyskanie utraconych dóbr kultury, w: Przemieszczone dobra kultury. Przypadek Europy Zachodniej i problemy państw Europy Środkowej i Wschodniej w XX wieku, red. G. Czubek i P. Kosiewski, Warszawa 2004, s.25-49.

K. Zeidler, Prawo ochrony dziedzictwa kultury, Wolters Kluwer 2007.

J. Pruszyński, Dziedzictwo kultury Polski. Jego straty i ochrona, Zakamycze 2001.

R. Sasin, Odzyskiwanie dzieł sztuki, NIK, grudzień 2017.

G. Michałowska, Działalność Rady Europy w dziedzinie kultury, w: Studia politologiczne i historyczne, red. Cz. Sękowski, J. Macała, Zielona Góra 2005

N. Dołowy-Rybińska, Sytuacja języków mniejszościowych i regionalnych w Europie. Wymiar finansowy. Rekomendacje dla Polski, Opinie i Ekspertyzy OE-236, Kancelaria Senatu, Warszawa 2015.

Europejskie i regionalne instrumenty ochrony języków zagrożonych, red. L. Nijakowski, Warszawa 2013.

S. Lodziński, Etniczne "flagowania" rzeczywistości. Problemy wprowadzania nazw miejscowości w językach mniejszości narodowych w Polsce, "Pogranicze. Studia społeczne", t.27, cz. 1, 2016.

Z. Sokolewicz, Kultura w procesie integracji europejskiej, w: Europeistyka w zarysie, red. Alojzy Z. Nowak, Dariusz Milczarek, Warszawa 2006, s.319-337.

B. Gierat-Bieroń, Polityka Kulturalna Unii Europejskiej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2019.

D. Jurkiewicz-Eckert, Od Traktatu z Maastricht do Europejskiej Agendy dla Kultury. Narodziny i rozwój polityki kulturalnej UE, „Studia Europejskie”, 2015, nr 1, s. 65-89.

J. Nye, Soft Power. Jak osiągnąć sukces w polityce światowej, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2007.

European Public Diplomacy: Soft Power at Work, eds. M. David Cross, J. Mellisen, Palgrave Mamillan, New York 2013.

The New Public Diplomacy, ed. J. Mellisen New York 2005.

B. Ociepka, Miękka siła i dyplomacja publiczna Polski, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2013.

Historia w dyplomacji publicznej, red. B. Ociepka, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2015.

Pamięć jako przedmiot władzy, red. P. Kosiewski, Fundacja Stefana Batorego, Warszawa 2008.

R. Chwedoruk, Polityka historyczna w Europie - periodyzacja i wiodące dyskursy, Studia Politologiczne, vol. 35, 2015.

Po zakończeniu konwersatorium studentka/student:

w zakresie wiedzy:

- zna główne pojęcia i terminy z zakresu międzynarodowych stosunków kulturalnych (K_01);

- zna podstawy funkcjonowania i rozumie sposób działania UNESCO, Rady Europy, Unii Europejskiej w dziedzinie kultury i dziedzictwa kulturowego; (K_W05).

- rozumie ewolucję podejścia do kwestii ochrony dziedzictwa kulturowego na poziomie światowym i europejskim (K_W05, K_W08);

- zna główne pojęcia związane z ochroną dóbr kultury w razie konfliktów zbrojnych oraz ma wiedzę na temat wyzwań związanych z restytucją oraz roszczeniami o zwrot dóbr kultury, z którymi współcześnie mierzą się państwa europejskie (K_W05);

- rozumie znaczenie kultury oraz rolę dyplomacji kulturalnej i publicznej we współczesnych stosunkach międzynarodowych (K_W05);

- rozumie wpływ polityki historycznej i polityki pamięci na stosunki bilateralne i multilateralne w Europie (K_W06, K_W08).

w zakresie umiejętności :

- rozumie i ma świadomość zmian zachodzących w kulturze europejskiej w kontekście dynamicznie zmieniających się stosunków politycznych, ekonomicznych i społecznych wewnątrz Europy i poza nią (K_K03);

- potrafi wpisać aktualne i przeszłe zjawiska w kulturze europejskiej w różne konteksty stosunków międzynarodowych (K_U03) ;

- potrafi krytycznie analizować informacje z obszaru międzynarodowych stosunków kulturalnych w oparciu o zgromadzoną podczas zajęć wiedzę (K_U01, K_U08)

- potrafi krytycznie wykorzystać źródła polskie i obcojęzyczne do przygotowania zadań pisemnych oraz wystąpień (K-U07, K_U08) ;

- potrafi zabierać głos w dyskusji, słuchać wypowiedzi innych uczestników i uczestniczek zajęć (K_U09).

w zakresie kompetencji społecznych:

- potrafi formułować samodzielne opinie na temat zjawisk w kulturze europejskiej w oparciu o pozyskaną na zajęciach wiedzę (K_K03);

- świadomie uczestniczy/jest odbiorcą kultury europejskiej (K_K03)

- konwersatorium z elementami wykładu wprowadzającego;

- analiza studium przypadku z wykorzystaniem terminologii i pojęć stopniowo wprowadzanych podczas zajęć;

- praca w grupach nad zebraniem oraz krytycznym opracowaniem materiałów źródłowych i literatury przedmiotu w ramach przygotowywanych wystąpień;

- wystąpienia/prezentacja i dyskusja na temat prezentowanych tez.

- aktywizacja uczestników poprzez stałe odwoływanie się do bieżących wydarzeń związanych z problematyką zajęć, zachęcanie do wykorzystywania indywidualnego doświadczenia z uczestnictwa w kulturze, zdobytej wiedzy i samodzielnych lektur.

- analiza różnego typu źródeł informacji z zakresu MSK.

Ocena składa się z trzech części: 1) obecność i aktywność na zajęciach, 2) przygotowanie i wygłoszenie referatu 3) wykonanie i odesłanie w terminie obowiązkowych zadań do samodzielnego opracowania umieszczonych na platformie Kampus, które także podlegają ocenie.

Odnotowaniu i ocenie podlega aktywność w trakcie zajęć, zaangażowanie w przygotowanie wystąpienia, jego poziom merytoryczny i sposób prezentacji. Dopuszczone są dwie nieusprawiedliwione nieobecności z wyłączeniem dnia prezentacji referatu.