Dances and action plays for children

Zajęcia mają na celu poszerzenie wiedzy i wzbogacenie warsztatu pracy pedagogicznej studentów w zakresie różnych form ruchu w pracy z dziećmi, zapoznanie się z rolą tańców i zabaw muzyczno-ruchowych w rozwoju osobowości dziecka oraz dostarczenie zasobu doświadczeń umożliwiających wykorzystanie tańców i zabaw muzyczno-ruchowych jako środka wspierającego rozwój twórczej aktywności dziecka.

Celem zajęć jest: -zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi metodyki nauczania tańców i zabaw ruchowych dla dzieci w wieku 3-9 lat. Rola tańców i zabaw ruchowych w rozwoju osobowości dziecka.

-przedstawienie rodzajów zabaw ruchowych dla dzieci w wieku 3-9 lat, m.in. zabaw o charakterze inhibicyjno-incytacyjnym, zabaw mających na celu wyrobienie poczucia miary taktowej, wrażliwości na zmiany dynamiczne, szybkiej orientacji na zmiany tempa, umiejętności rozplanowania ruchu w określonej przestrzeni -zapoznanie z prostymi, aktywizującymi metodami muzyczno-ruchowymi oraz zabawami z wykorzystaniem muzyki i ruchu, przeznaczonymi dla dzieci w wieku 3-9 lat

-zapoznanie studentów z wybranymi tańcami i zabawami ruchowymi z wykorzystaniem różnych form twórczej aktywności muzycznej: śpiewu, ruchu przy muzyce, gry na instrumentach, kształtującymi poczucie integracji i współdziałania w grupie

-zapoznanie z wybranymi tańcami narodowymi i regionalnymi umożliwiającymi

poznawanie polskiej kultury ludowej z perspektywy zabawy, piosenki, tańca.

-prezentacja wybranych tańców i zabaw z rekwizytami. Rola rekwizytu w pracy z dziećmi. Tworzenie układów muzyczno-ruchowych z wykorzystaniem rekwizytów.

-zaprezentowanie na wybranych przykładach metody twórczego opracowania

zabaw muzyczno-ruchowych stymulujących ekspresję twórczą dziecka

-zaprezentowanie przykładów zastosowania ilustracji i tekstów opowiadań jako materiału do improwizacji ruchowej i opowieści ruchowych.

-poznawanie słownictwa muzycznego przez twórczą ekspresję ruchowo-

brzmieniową. Ciało jako źródło dźwięku i ruchu. Cechy dźwięku i ruchu w

przestrzeni. Wytwarzanie stałych wyobrażeń słuchowych w odniesieniu do

elementów muzyki.

Bissinger-Ćwierz U., Muzyka i ruch dla każdego

Radwańska M., Zabawy muzyczno-ruchowe w rozwijaniu aktywności twórczej dziecka. W: Karwowska-Struczyk M., Słodownik-Rycaj E. (red.), Pedagogika małego dziecka.

Trześniowski R., Zabawy i gry ruchowe

Skowrońska-Lebecka E., Dźwięk i gest

Stadnicki A., Tańce dla dzieci

Weiser B., Rabenstein R., Heiligenbruner E., Tańce i zabawy dla grupy

Student m.in.:

-zna podstawy metodyki nauczania tańców i zabaw muzyczno-ruchowych dla dzieci

-zna rodzaje zabaw muzyczno-ruchowych dla dzieci w wieku 3-9 lat -zna proste, aktywizujące metody pracy z dziećmi w wieku 3-9 lat -zna wybrane tańce integracyjne, regionalne, narodowe -potrafi dobrać rodzaj tańców i zabaw muzyczno-ruchowych do etapu rozwoju muzycznego i psychofizycznego dziecka

Aktywne uczestnictwo w zajęciach.

Przygotowanie scenariusza zajęć muzyczno-ruchowych w oparciu o metody twórczego opracowania tańców i zabaw muzyczno-ruchowych stymulujących ekspresję twórczą dzieci.

brak