Teaching and learnning in the environment - the school and the class

General data

Course ID:	2300-J-MWP-D-F
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	Teaching and learnning in the environment - the school and the class
Name in Polish:	Dydaktyka. Nauczanie i uczenie się w środowisku - szkoła, klasa szkolna
Organizational unit:	Faculty of Education
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Type of course:	elective courses
Prerequisites (description):	(in Polish) Przedmiot jest elementem modułu "Wprowadzenie do pedagogiki" ulokowanego w programie 5-letnich jednolitych studiów na kierunku "Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna (studia nauczycielskie)" o profilu ogólno-akademickim. Podstawowym jego celem jest dostarczenie studentom elementarnej wiedzy o szkole jako podstawowej instytucji edukacyjnej oraz o klasie szkolnej jako bezpośrednim środowisku, w którym przebiega proces edukacyjny. Osobnym celem jest stworzenie studentom okazji do myślenia i dyskusji nad osobliwościami środowiska, w jakim przebiega szkolna edukacja oraz nad wyzwaniami, jakie środowisko to stawia uczniom i nauczycielom.
Mode:	Classroom
Short description:	(in Polish) Zagadnienia programowe obejmują charakterystykę szkoły wraz z jej historią oraz kulturowymi i społecznymi uwarunkowaniami, charakterystykę klasy szkolnej jako specyficznej całości społecznej ulokowanej w warunkach wyznaczonych przez system klasowo-lekcyjny i wreszcie charakterystykę roli, funkcji i zadań nauczyciela i uczniów. Oprócz tego program przedmiotu obejmuje problematykę prób reformowania szkoły jako instytucji edukacyjnej.
Full description:	(in Polish) 1. Nauczanie i uczenie się - charakterystyka - różne ujęcia definicyjne 2. Szkoła jako podstawowa instytucja edukacyjna - rys historyczny - charakterystyka 3. Klasa szkolna jako specyficzna całość społeczna 4. Nauczyciel w szkole - role, funkcje i zadania oraz związane z nimi dylematy - kierowanie klasą szkolną w warunkach systemu klasowo lekcyjnego - dylematy - autorytet i władza nauczyciela w klasie szkolnej - dylematy - utrzymywanie dyscypliny w trakcie lekcji i motywowanie do uczniów do nauki - dylematy 5. Uczeń w szkole - role, funkcje i zadania oraz związane z nimi dylematy 6. Program szkolny i jego związek z pozaszkolną rzeczywistością - dylematy 7. Próby reformowania szkoły jako instytucji edukacyjnej 8. Inne zagadnienia zaproponowane przez studentów.
Bibliography:	(in Polish) Wybrane rozdziały z podręczników i monografii: R. Arends, Uczymy się nauczać. WSiP, Warszawa, wszystkie wydania, M. Dembo, Stosowana psychologia wychowawcza, WSiP, Warszawa 1997, Sztuka nauczania, Czynności nauczyciela. K. Kruszewski (red.) WN PWN, Warszawa, wszystkie wydania, Cz. Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej, WSiP, Warszawa 2005, W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Żak, Warszawa 1996, E. Perrott, Efektywne nauczanie, WSiP, Warszawa 1995 S. Mieszalski, O przymusie i dyscyplinie w klasie szkolnej, WSiP, Warszawa 1997, Literatura dodatkowa będzie przekazywana w trakcie zajęć.
Learning outcomes:	(in Polish) KATEGORIE WIEDZY 1. Zna i rozumie różne sposoby definiowania pojęć :nauczanie i uczenie się 2. Zna istotne cechy szkoły i klasy szkolnej 3. Zna role, funkcje i zadania nauczyciela w szkole i rozumie związane z nimi dylematy 4. Zna role, funkcje i zadania ucznia i i rozumie związane z nimi dylematy 5. Zna i rozumie dylematy związane z programem szkolnym i jego związkami z pozaszkolną rzeczywistością 6. Zna wybrane próby reformowania szkoły jako instytucji edukacyjnej. KATEGORIE UMIEJĘTNOŚCI 1. Potrafi dyskutować o szkole i klasie szkolnej jako środowiskach nauczania i uczenia się 2. Potrafi wspierać swoje poglądy na szkołę i klasę szkolną odpowiednio dobranymi argumentami KATEGORIA POSTAWY SPOŁECZNE 1. Przejawia zainteresowanie problematyką szkolnej edukacji i związanymi z nią dylematami, 2. Samodzielnie poszerza wiedzę z zakresu szkolnej edukacji, 3. Aktywnie uczestniczy w wymianach poglądów na temat szkolnej edukacji,
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Ocena pisemnych opracowań wybranych zagadnień Aktywność w trakcie zajęć

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by University of Warsaw.