MD/POMO -Manager Competence

General data

Course ID:	2300-MD/POME-KM
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	MD/POMO -Manager Competence
Name in Polish:	MD/POMO - Kompetencje edukacyjne
Organizational unit:	Faculty of Education
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load.
Language:	(unknown)
Type of course:	obligatory courses
Prerequisites (description):	(in Polish)
Short description:	(in Polish) Program obejmuje zagadnienia z zakresu współczesnej dydaktyki ogólnej oraz podstawowe wiadomości z psychologii rozwojowej i socjologii.
Full description:	(in Polish) 1. Systemy dydaktyczne, analiza i porównanie. 2. Proces nauczania-uczenia się: -uwarunkowania i relacje między oddziaływaniem zewnętrznym (nauczyciel), a wewnętrznym procesem uczenia się (uczeń), - interakcje w procesie kształcenia, - style uczenia się i nauczania; strategie poznawcze. 3. Projektowanie kształcenia. Zasady planowania zajęć dydaktycznych. Efekty kształcenia. Taksonomie i operacjonalizacja celów. 4. Typologia metod kształcenia: metody wspierające zdobywanie i przetwarzania informacji metody wspierające relacje interpersonalne metody wspierające samokształcenie konstruowanie i zastosowanie metod nauczania. 5. Kontrola i ocena. 6. Niepowodzenia dydaktyczne - przyczyny i środki zaradcze.
Bibliography:	(in Polish) - Cz. Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 1988. - R. Gagne, L. Briggs, W. Wager, Zasady projektowania dydaktycznego, Warszawa 1992. - K. Kruszewski (red.), Sztuka nauczania, Warszawa 2005 - W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003. - J. Dewey, Jak myślimy, Warszawa 1988. - J. Dewey, Moje pedagogiczne credo, Warszawa 2005. - R. Fisher, Uczymy jak myśleć, WS, Warszawa 1999.
Learning outcomes:	(in Polish) WIEDZA -Analizuje i porównuje systemy dydaktyczne. - Opisuje strukturę dydaktyki i etapy projektowania edukacyjnego. - Charakteryzuje taksonomię celów kształcenia i wyjaśnia na czym polega operacjonalizacja celów kształcenia. - Wyjaśnia uwarunkowania przebiegu procesu kształcenia. - Wymienia wady i zalety wybranych metod nauczania. - Wymienia zasady efektywnej komunikacji i dostrzega związek między sprawną komunikacją a efektami kształcenia. - Wyjaśnia zasady pomiaru dydaktycznego. - Opisuje przyczyny niepowodzeń szkolnych i charakteryzuje strategie zapobiegania niepowodzeniom. UMIEJĘTNOŚCI - Operacjonalizuje cele kształcenia według wskazanej taksonomii. - Dostosowuje wybór procesu dydaktycznego do celów i treści kształcenia. - Dokonuje wyboru metod, form i środków dydaktycznych zgodnego z zakładanymi celami kształcenia. POSTAWY • Dokonuje krytycznej analizy przebiegu procesu kształcenia (refleksja dydaktyczna); • Ocenia sytuacje dydaktyczne w celu doskonalenia własnego warsztatu nauczycielskiego.
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) -Frekwencja (2 nieobecności dopuszczalne), kolokwium (60% zalicza), aktywność na zajęciach, prezentacja na wskazany temat.

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by University of Warsaw.