PSES - Foundations of integrated education

General data

Course ID:	2300-MK-PSES-PKI
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	PSES - Foundations of integrated education
Name in Polish:	PSES - Podstawy kształcenia integracyjnego
Organizational unit:	Faculty of Education
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load.
Language:	(unknown)
Type of course:	obligatory courses
Prerequisites (description):	(in Polish) Student zdobywa wiedzę z zakresu kształcenia integracyjnego.
Short description:	(in Polish) Podczas zajęć zostaną omówione zagadnienia dotyczące celu, istoty oraz form integracyjnego systemu edukacji. Program obejmuje też kwestie uwarunkowań i barier społecznej integracji oraz zadań pedagoga w pro-integracyjnym nauczaniu i wychowaniu dzieci i młodzieży.
Full description:	(in Polish) Przedmiot obejmuje teoretyczną i praktyczną problematykę dotyczącą najbardziej korzystnych warunków integracyjnego nauczania dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością. Wśród referowanych na zajęciach tematów znajdują się min. kwestie sytuacji dziecka z niepełnosprawnością w klasie integracyjnej, przygotowania dzieci pełnosprawnych do życia w integracji i efektywności edukacji dzieci niepełnosprawnych w klasach integracyjnych. Ponadto zostaną omówione sprawy związane z organizacją grup integracyjnych oraz zadaniami, rolą nauczycieli i specjalistów w tym procesie.
Bibliography:	(in Polish) Al-Khamisy D., Integracja społeczna. Praktyczne próby wdrażania, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa 2002; Bąbka J., Edukacja integracyjna dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych, Wyd. Fundacji Humaniora, Poznań 2001; Chrzanowska I., Problemy edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością, Impuls, Kraków 2010. Dryżałowska G., Żuraw H.(red.), Integracja społeczna osób niepełnoprawnych, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa 2004; Dryżałowska G., Integracja edukacyjna a integracja społeczna. Satysfakcja z życia osób niedosłyszących. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, 2015. Głodkowska J. (red.), Pedagogika specjalna w przygotowaniu do kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Wydawnictwo APS, Warszawa 2012; Maciarz A., Z teorii i badań społecznej integracji dzieci niepełnosprawnych, Of. Wyd. „Impuls”, Kraków 1998; Olechowska A., Specjalne potrzeby edukacyjne. Wydawnictwo PWN, Warszawa 2016; Szumski G., Integracyjne kształcenie niepełnosprawnych, PWN, Warszawa 2006; Tomkiewicz-Bętkowska A., ABC pedagoga specjalnego. Razem łatwej. Nowe doświadczenia, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2015; Zaorska M. (red.), Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wyd. „Akapit”, Toruń 2000.
Learning outcomes:	(in Polish) Po zakończeniu zajęć student: wiedza: - zna formalne i prawne regulacje dotyczące kształcenia osób niepełnosprawnych; - zna uwarunkowania efektywności kształcenia i wychowania różnych grup osób niepełnosprawnych w poszczególnych typach instytucji edukacyjnych; umiejętności: - umie wskazać zasadność integracyjnego kształcenia osób niepełnosprawnych. postawy: - dostrzega uwarunkowania procesu integracji społecznej.
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Obecność i aktywny udział w zajęciach, znajomość lektur, kolokwium.

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by University of Warsaw.