(in Polish) Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE dziecka z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą (min. DPM

Celem zajęć jest przekazanie wiedzy studentom na temat możliwościach stymulacji rozwoju psychofizycznego oraz wspomagania kształcenia dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą.

W ramach zajęć SPE dziecka z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą zostaną podjęte zagadnienia dotyczące rodzaju, przyczyn i klasyfikacji oraz psychospołecznych konsekwencji niepełnosprawności ruchowej i choroby przewlekłej. Poruszana problematyka obejmować będzie analizy specyfiki wrodzonej i nabytej utraty sprawności, podstawowych objawów wybranych chorób somatycznych, kształtowania i zmiany obrazu siebie, radzenia sobie ze stresem oraz etapy przystosowania osoby z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą. Zagadnienia teoretyczne zostaną odniesione do istoty nauczania oraz wspomagania rozwoju dzieci i młodzieży.

1. Chrzanowska, Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności;

2. Gorajewska (red.), Poznajemy ludzi z niepełnosprawnością;

3. Loska, Leczenie, wychowanie i kształcenie dzieci przewlekle chorych oraz z uszkodzonym narządem ruchu, W: Piekut-Brodzka, Kuczyńska-Kwapisz, Pedagogika specjalna dla pracowników socjalnych;

4. Maciarz, Dziecko przewlekle chore. Opieka i wsparcie;

5. Olechowska, Specjalne potrzeby edukacyjne;

6. Psychospołeczne aspekty przewlekłych chorób somatycznych u dzieci i młodzieży, W: Pilecka, Psychologia zdrowia dzieci i młodzieży;

7. Szychowiak, Wychowanie dzieci niepełnosprawnych ruchowo, W: Obuchowska, Dziecko niepełnosprawne w rodzinie;

8. Ziątek, Jaszczuk, Dziecko niepełnosprawne ruchowo na drodze do niezależności.

W zakresie wiedzy student zna i rozumie:

- kluczowe pojęcia dotyczące zjawiska niepełnosprawności ruchowej i choroby przewlekłej, oraz wymienia teorie, klasyfikacje, w tym ICF, ICD, DSM, etapy przystosowania do niepełnosprawności/choroby przewlekłej.

- istotne prawidłowości dotyczące mechanizmów i uwarunkowań procesu edukacji, rehabilitacji, wpierania, pomocy udzielanej dzieciom z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą oraz narzędzia oceny funkcjonalnej dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów w młodszym wieku szkolnym;

- znaczenie indywidualnego podejścia do edukacji i wspierania ucznia z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą oraz jego integracji i nawiązywania więzi w grupie rówieśniczej.

W zakresie umiejętności student potrafi:

- wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu niepełnosprawności ruchowej i choroby przewlekłej (objawy, skutki, uwarunkowania, konsekwencje) do oceny funkcjonalnej sytuacji ucznia, interpretowania różnych sytuacji pedagogicznych oraz planowania oddziaływań edukacyjnych;

- stosować indywidualne podejście w nauczaniu oraz wspierać dziecko z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą na konkretnym etapie przystosowania do niepełnosprawności i w radzeniu sobie ze stresem powodowanym chorobą.

- ocenić skuteczność procesu wykrywania, identyfikowania i zaspakajania specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka w wieku przedszkolnym i ucznia w młodszym wieku szkolnym;

W zakresie kompetencji społecznych student jest gotów do:

- przestrzegania zasad etycznego postępowania w procesie wychowania i kształcenia dzieci lub uczniów ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi lub edukacyjnymi;

- planowania działań edukacyjnych wobec uczniów z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą oraz określania priorytetów umożliwiających realizację określonego przez siebie lub innych zadania;

- identyfikowania i rozstrzygania dylematów związanych z pomaganiem i wspieraniem dzieci z niepełnosprawnością ruchową oraz z chorobą przewlekłą.

- przyjęcia współodpowiedzialności za sposób planowania i realizacji oraz rezultaty procesu wychowania i kształcenia dzieci lub uczniów ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi lub edukacyjnymi.

Obecność i aktywny udział na zajęciach, znajomość lektur, kolokwium.

Studentka/Student może opuścić maksymalnie jedne zajęcia.