MS1-Moduł specjalnościowy: Edukacja pozaformalna dorosłych-Kompetencje szkoleniowe

obowiązkowe

w sali

Celem modułu jest nabycie przez studentów podstawowej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w obszarze szeroko rozumianych kompetencji szkoleniowych niezbędnych w pracy trenerskiej.

Celem modułu jest nabycie przez studentów podstawowej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w obszarze szeroko rozumianych kompetencji szkoleniowych niezbędnych w pracy trenerskiej. Podczas zajęć studenci zapoznają się z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi zarządzania procesem edukacji oraz istniejącymi modelami polityki edukacyjnej w organizacji, a także z funkcjonowaniem typowych dla firm modeli procesu szkoleniowego i diagnozowania rynku usług szkoleniowych w Polsce. Ponadto będą mieli okazję do poszerzania wiedzy z zakresu projektowania procesu szkoleniowego z uwzględnieniem metod ewaluacyjnych oraz do praktycznego ćwiczenia umiejętności trenerskich.

1. M.S. Knowles, E.F Holton III, R.A Swanson, Edukacja dorosłych, Warszawa 2009

2. R. Kwiecińska, J. Łukasik: Zmiana społeczna. Edukacja - polityka oświatowa – kultura, Kraków 2012

3. T. Waściński, K. Kiedrowska: Ekonomiczność szkoleń pracowniczych. Poradnik menedżera, Warszawa 2002

4. T. Witkowski, S. Jarmuż: Podręcznik trenera, Kraków 2008.

5. A. Mayo, Kształtowanie strategii szkoleń i rozwoju pracowników, Kraków 2002.

Efekty

Wiedza: student:

1. posiada interdyscyplinarną wiedzę na temat uwarunkowań i funkcjonowania człowieka dorosłego w sytuacjach edukacyjnych

2. posiada uporządkowaną wiedzę na temat rynku szkoleniowego w Polsce

3. posiada znajomość ogólnych zasad funkcjonowania instytucji szkoleniowych

4. zna podstawową terminologię związaną z zarządzaniem procesem edukacyjnym

5. posiada wiedzę z zakresu diagnozowania metod i potrzeb szkoleniowych

6. zna i rozumie zasady determinujące przygotowanie procesu szkoleniowego

7. posiada wiedzę na temat przygotowania i zastosowania narzędzi do ewaluacji szkoleń

8. zna podstawowe modele polityki edukacyjnej w organizacji

9. posiada wiedzę z zakresu gromadzenia informacji i wykorzystywania ich do projektowania rozwiązań edukacyjnych w organizacji

10. zna i rozumie wymiary roli trenera w organizacji

Umiejętności: student:

1. potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę, umożliwiającą rozumienie funkcjonowania dorosłych w sytuacjach edukacyjnych

2. potrafi zastosować podejście procesowe w zarządzaniu edukacją w organizacji

3. potrafi samodzielnie przygotować i przeprowadzić proces szkolenia łącząc wiedzę z różnych dziedzin

4 potrafi wskazać adekwatne do celów szkolenia formy organizacji

szkolenia

5. potrafi krytycznie ocenić program szkolenia wymieniając jego

zalety i mankamenty

6. potrafi przygotować procedurę realizacji przedsięwzięcia edukacyjnego w organizacji

7. potrafi adekwatnie dobrać narzędzia ewaluacji szkolenia

8. potrafi sformułować wymagania w zakresie oferty szkoleniowej

9. potrafi ocenić stopień wykorzystania kompetencji trenerskich

przez inne osoby

10. potrafi wykorzystać nabyte kompetencje trenerskie podczas szkolenia

Kompetencje społeczne: student:

1. efektywnie współdziała w zespole osób zaangażowanych w

proces przygotowania, przeprowadzenia i oceny działań szkoleniowych

2. ma poczucie odpowiedzialności za realizowane procesy organizacyjne i diagnostyczne związane z przygotowaniem, przeprowadzeniem i oceną działań szkoleniowych

3. potrafi analizować nietypowe sytuacje występujące w pracy szkoleniowej i zaproponować optymalne rozwiązania

Podstawą zaliczenia modułu będzie przygotowanie scenariusza 8h zajęć dydaktycznych dla dorosłych oraz prezentacji multimedialnej z tematyki rozwoju kompetencji osobistych i/lub społecznych. Egzamin będzie odbywał się w formie rozmowy na temat przygotowanej przez studenta pracy.