Literature of ancient eras in school teaching

Zajęcia mają na celu przygotowanie przyszłych nauczycieli języka polskiego do prowadzenia lekcji poświęconych literaturze epok dawnych w naturalnych dla niej kontekstach: filozofii, sztuki, historii, obyczajowości i duchowości.

Głównym przedmiotem pracy będą teksty zamieszczone w najnowszej Podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz średniej.

Celem ćwiczeń jest wyposażenie przyszłych nauczycieli i nauczycielek języka polskiego w wiedzę, znajomość kontekstów oraz narzędzia metodyczne konieczne do prowadzenia lekcji poświęconych literaturze średniowiecza, odrodzenia, baroku oraz oświecenia. Obowiązkowe teksty stanowią obszerny wybór z zestawu lektur dla nowej szkoły podstawowej, czteroletniego liceum i pięcioletniego technikum.

Uwzględnione zostaną wzorce kulturowe czterech wymienionych epok oraz ich zakorzenienie w śródziemnomorskiej mitologii i księgach biblijnych – z wykorzystaniem kategorii archetypu i toposu.

Interpretacjom i analizom dzieł literackich towarzyszyć będzie namysł nad filozofią, kulturą, historią epok dawnych. Uczestnicy i uczestniczki kursu zmierzą się również z najistotniejszymi trudnościami dotyczącymi dawnej literatury w procesie nauczania.

Dodatkowy cel zajęć to próba powiązania zjawisk kultury dawnej ze współczesnością – istotne będą pytania o wpływ średniowiecznych, staropolskich i oświeceniowych form kultury na dzisiejszą obyczajowość, aksjologię oraz życie społeczne.

1) Bogurodzica; Lament świętokrzyski

(fragmenty); Legenda o św. Aleksym

(fragmenty); Rozmowa Mistrza Polikarpa ze

Śmiercią (fragmenty);

2) Kwiatki świętego Franciszka z Asyżu

(fragmenty);

3) Pieśń o Rolandzie (fragmenty);

4) Gall Anonim, Kronika polska (fragmenty);

5) Dante Alighieri, Boska komedia

(fragmenty);

6) Jan Kochanowski, wybrane pieśni, w tym:

Pieśń IX ks. I, Pieśń V ks. II; psalmy, w tym

Psalm 13, Psalm 47; ;

Odprawa posłów greckich; Treny (jako cykl

poetycki);

7) Piotr Skarga, Kazania sejmowe (fragmenty);

8) wybrane wiersze następujących poetów:

Daniel Naborowski, Jan Andrzej Morsztyn,

Mikołaj Sęp-Szarzyński;

9) Jan Chryzostom Pasek, Pamiętniki

(fragmenty);

10) William Szekspir, Hamlet, Makbet, Romeo i Julia;

11) Molier, Skąpiec;

12) Ignacy Krasicki, Hymn do miłości ojczyzny,

wybrane satyry;

13) Franciszek Karpiński, wybór sielanek i

liryki religijnej

14) św. Augustyn, Wyznania (fragmenty);

15) św. Tomasz z Akwinu, Summa

teologiczna (fragmenty);

16) François Villon, Wielki testament

(fragmenty);

17) François Rabelais, Gargantua i

Pantagruel (fragmenty);

18) Michel de Montaigne, Próby

(fragmenty);

19) Piotr Skarga, Żywoty świętych

(fragmenty);

20) William Szekspir, Hamlet, Makbet, Romeo i Julia

Wiedza:

Słuchacze poznają teksty literatury dawnej niezbędne w polonistycznym procesie nauczania zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej, a także funkcjonalne konteksty dla dawnych dzieł.

Umiejętności:

Absolwent kursu będzie znać zasady interpretacji i analizy tekstów dawnych oraz metody pracy z uczniem służące właściwej recepcji takich tekstów.

Wymagania konieczne do zaliczenia przedmiotu:

1. Obecność (dopuszczalne dwie nieobecności = cztery godziny dydaktyczne)

2. Aktywność

3. Test zaliczeniowy