Polish Sign Language Course B2+

Zagadnienia tematyczne: ekonomia, polityka, współczesna sytuacja społeczno-polityczna, dyskryminacja, równouprawnienie, feminizm, przyszłość języka migowego i społeczności Głuchych, edukacja, technika i wynalazki, GMO, ruchy antynaukowe, choroby cywilizacyjne, internet i cyberbezpieczeństwo, kukltura i sztuka w cyfrowym społeczeństwie, social media, relacje międzyludzkie, duchowość, wydarzenia dekady.

Zagadnienia gramatyczno-leksykalne: konstrukcje pytajne (zamknięte/otwarte), mouthing różnicujący znaczenie, topikalizacja, przestrzeń topograficzna (płaszczyzna pionowa), boje, konstrukcje służące do wyrażania sekwencji zdarzeń, elementy budujące spójność opowiadania, mechanizmy słowotwórcze bazujące na ikoniczności, tłumaczenie spójników i konstrukcji przyimkowych, wyrażanie zdań złożonych

Wybrane zagadnienia tematyczne:

Dialogi w banku (różne sytuacje). Debaty na temat podatków, kredytów itp. Omawianie sytuacji ekonomicznej.

Tematy współczesne: waluty elektroniczne, transfery socjalne, upadłość konsumencka.

Omawianie różnych doktryn i partii politycznych — dyskusja.

Rozmowa o zjawiskach populizmu, nacjonalizmu, terroryzmu.

Prezentacja drzewa genealogicznego rodziny — krótki biogram każdego z członków + opis wyglądu. Również rodziny nietypowe : patchworkowe, niepełne itp.

Pytanie o członków rodziny (kim jest dla ciebie ten brunet?, czy masz rodzeństwo?, czy twoi dziadowie żyją?.

Opisywanie zawodów wg wzoru: kto, gdzie pracuje, co robi.

Opisywanie ubrania osoby: nazwa ubrania, materiał, kolor, deseń.

Komplementowanie czyjegoś ubrania + reakcja.

Opisywanie charakteru osoby. Pytanie o samopoczucie.

Opisywanie położenia państw na mapie. Przedstawianie państw sąsiadujących z danym państwem.

Opisywanie lokalizacji miast (praca z mapą). Krótki opis miasta: duże/małe, specjalności regionalne itp.

Dialogi: —Skąd pochodzisz? — Pochodzę z …. Jestem…

Przedstawianie ścieżki edukacyjnej osoby. Opisywanie, co lubiło się/ czego nie lubiło w szkole.

Omawianie aktualnych wydarzeń krajowych i międzynarodowych.

Omawianie aktualnych wydarzeń związanych z głuchymi i językiem migowym.

Opowiadanie przebiegu wybranego wydarzenia historyczno-politycznego wraz z opisaniem przyczyn i następstw.

Dyskusja w grupie.

Podawana przez prowadzących przedmiot.

UMIEJĘTNOŚCI

w miarę swobodnie komunikuje się w obrębie różnorodnej tematyki oraz w typowych sytuacjach społecznych

identyfikuje przekazy w wybranych materiałach różnego typu, potrzebne do realizacji celu pozajęzykowego

rozumie informacje zawarte w wybranych, prostych materiałach codziennego użytku

przedstawia informacje, uzasadniając w prosty sposób podejmowane decyzje

WIEDZA

posiada zasób słownictwa niezbędny do odnalezienia się w przestrzeni danego języka

posiada ogólną wiedzę dotyczącą opisu systemu języka

zna kulturę Głuchych, a zwłaszcza rolę PJM w tej kulturze

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

potrafi współpracować w grupie

zna strategie uczenia się i rozumie potrzebę samokształcenia oraz uczenia się przez całe życie

zna podstawowe zasady obyczajowe obowiązujące w środowisku Głuchych

dostrzega różnice kulturowe i wykazuje się tolerancją wobec odmienności użytkowników danego języka

jest wrażliwy na problemy wynikające z odmienności kulturowej

1. Na ocenę na zaliczenie zajęć językowych składają się następujące elementy:

– obowiązkowa obecność na zajęciach,

– aktywność na zajęciach,

– wyniki sprawdzianów, testów cząstkowych, prac domowych,

– wynik egzaminu końcowego.

2. Lektor określi szczegółowe zasady i kryteria zaliczania i poda je do wiadomości studentów na pierwszych zajęciach w danym roku akademickim.