Application of Psychology and Pedagogy in Glottodidactics 1

General data

Course ID:	3302-2APP1-1-Z
Erasmus code / ISCED:	09.0 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0231) Language acquisition The ISCED (International Standard Classification of Education) code has been designed by UNESCO.
Course title:	Application of Psychology and Pedagogy in Glottodidactics 1
Name in Polish:	Aplikacje psychologiczno-pedagogiczne w glottodydaktyce 1 – III etap edukacyjny
Organizational unit:	Institute of German Studies
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	German
Type of course:	foreign languages pedagogical qualifications
Prerequisites (description):	(in Polish) Celem zajęć jest pogłębienie wiedzy i umiejętności studentów w zakresie psychologiczno-pedagogicznym. Zajęcia przeznaczone dla studentów pierwszego roku studiów II stopnia na kierunku germanistyka, kontynuujących studia I stopnia na kierunku germanistyka, którzy pogłębiają wiedzę z zakresu psychologiczno-pedagogicznego ze szczególnym uwzględnieniem nauki języków obcych na III i IV etapie kształcenia. Zajęcia stanowią element przygotowania do wykonywania zawodu nauczyciela języka niemieckiego na wszystkich etapach edukacyjnych (Moduł 2 Rozporządzenia MNiSzW z dnia 17 stycznia 2012r.). * W przypadku braku możliwości prowadzenia zajęć w formie stacjonarnej, zajęcia odbywają się przy użyciu narzędzi komunikacji na odległość (Google Meet).
Mode:	Classroom
Short description:	(in Polish) Przedmiot obowiązkowy dla studentów specjalizacji III Glottodydaktyka na kierunku germanistyka, kontynuujących zdobywanie uprawnień do wykonywania zawodu nauczyciela języka niemieckiego na wszystkich etapach edukacyjnych. Poświęcony ogólnemu przygotowaniu psychologiczno-pedagogicznemu. Obejmuje opanowanie podstawowej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii i pedagogiki (z elementami pedagogiki specjalnej). Związany jest z procesami wychowania, uczenia się i nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem nauki języków obcych na III i IV etapie kształcenia. Przedmiot powiązany jest z praktyką psychologiczno-pedagogiczną na III i IV etapie kształcenia.
Full description:	(in Polish) Przedmiot jest realizowany na I roku drugiego etapu studiów stacjonarnych w formie seminarium w semestrze I. Seminarium poświęcone jest uszczegółowieniu i pogłębieniu takich zagadnień, jak: 1. Sylwetka rozwojowa ucznia w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości. Rozwój fizyczny, motoryczny i psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych, rozwój społeczno-emocjonalny i moralny. Zmiany fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania. Dojrzałość fizyczna a dojrzałość społeczna i emocjonalna. Krystalizowanie się tożsamości. Dorosłość. Identyfikacja z nowymi rolami społecznymi. Kształtowanie się stylu życia. 2. Kontakty społeczne ucznia. Grupa rówieśnicza. Pozycja społeczna ucznia w grupie rówieśniczej. Znaczenie grupy rówieśniczej. Koleżeństwo, przyjaźń, związek partnerski, miłość. Konflikty z rówieśnikami, rodzicami i wychowawcami. Rola osób znaczących i autorytetów. Zmiana autorytetów, kryzys autorytetu nauczyciela i rodzica. Bunt okresu dorastania i jego funkcje. Zagrożenia młodzieży: agresja, przemoc, uzależnienia, grupy nieformalne, sekty. Podkultury młodzieżowe. Inny, wykluczony. 3. Progi edukacyjne. Zmiana szkoły, adaptacja w nowej rzeczywistości szkolnej, wybory edukacyjne i zawodowe. Ambicje i aspiracje. Motywacja. 4. Zaburzenia funkcjonowania w okresie dorastania. Obniżenie nastroju, depresja. Zaburzenia zachowania.
Bibliography:	(in Polish) Literatura zostanie podana na pierwszych zajęciach.
Learning outcomes:	(in Polish) WIEDZA Absolwent: 1. posiada szczegółową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do III i IV etapu edukacyjnego K_W01 2. posiada uszczegółowioną wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących K_W02 3. ma pogłębioną wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych, K_W02 K_W17 UMIEJĘTNOŚCI Absolwent: 1. potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji K_U01 K_U15 2. potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii K_U15 K_U17 3. posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej K_U15 K_U20 4. potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) K_U20 KOMPETENCJE SPOŁECZNE Absolwent: 1. ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) K_K01 K_K03 2. jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela K_K04 3. ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka K_K04
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Seminarium kończy się zaliczeniem na ocenę na podstawie obecności na zajęciach, aktywności (referaty, prezentacje, projekty) oraz semestralnej pracy pisemnej (termin złożenia: ostatnie zajęcia). * Forma i kryteria zaliczenia przedmiotu mogą ulec zmianie w zależności od aktualnej sytuacji epidemicznej. Równoważne warunki zaliczenia zostaną ustalone zgodnie z wytycznymi obowiązującymi na Uniwersytecie Warszawskim, w porozumieniu z uczestnikami zajęć.
Practical placement:	(in Polish) Równolegle do zajęć student może realizować praktyki psychologiczno-pedagogiczne w wymiarze 30h w szkole ponadpodstawowej.

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by University of Warsaw.