Brazilian Social Thought

elective courses

Domínio da língua portuguesa no nível que permite acompanhar textos e material audiovisual neste idioma. Conhecimento básico da história do Brasil e questões sócio-culturais do Brasil contemporâneo.

Remote learning

O objetivo das aulas será apresentar os principais autores brasileiros que interpretam a história do Brasil sob uma perspectiva crítica, e que assim possibilitam um olhar mais ampliado sobre a formação do pensamento social brasileiro.

Atenção: no semestre de inverno 2020/2021 as aulas acontecerão pelo Google Classroom/Google Meet. Encontros on-line a cada duas semanas. Material de leitura será encaminhado antecipadamente.

Durante as aulas será estudado a formação do “Pensamento Social Brasileiro” formado a partir da primeira geração de intelectuais brasileiros como: Gilberto Freyre, Sérgio Buarque de Holanda e Florestan Fernandes reconhecidos como intérpretes do Brasil. Os autores fazem parte de um grupo identificado por uma intelligentsia brasileira que se esforça por meio de uma leitura e escrita crítica sobre a História do Brasil. Também serão analisadas as articulações entre intelectuais, ideias, política e vida cultural para a investigação dos processos sociais e históricos de constituição da sociedade e do Estado, em particular no século XX.

Principais trópicos:

1. O coronelismo na política brasileira.

2. Mentalidade dos intelectuais sobre:

- Colonialismo e subalternidade

- Brasil Moderno

- Expansão capitalista

- Questões étnicas

- Cultura de massa

Literatura principal:

• FERNANDES, F.; Mudanças sociais no Brasil. 1ª edição digital São Paulo: Global Editora. 2013.

• FERNANDES, F.; O Negro no Mundo dos Brancos. Difusão Européia do Livro, São Paulo. 1972.

• FREYRE, G.; Casa Grande & Senzala: formação da família brasileira sob o regimen de economia patriarchal. 3ª Edição. Rio de Janeiro: Schmidt. 1938.

• HOLANDA, S. B. de.; Raízes do Brasil. São Paulo: Cia das Letras, 2004.

• MALINOWSKI, M.; W poszukiwaniu brazylijskości. Główne nurty brazylijskiej myśli społecznej, CESLA, Warszawa 2011

• SCHWARZ, R.; As ideias fora do lugar. In: Ao vencedor as batatas. São Paulo: Editora 34, 2007. p. 09-33.

Literatura complementar:

• DEMBICZ, A.; Filozofia poznawania Ameryki, CESLA, Warszawa, 2006

• FERNANDES, F.; A função social da guerra na sociedade tupinambá. – 3. ed. – São Paulo: Globo, 2006.

• FERNANDES, F.; A integração do negro na sociedade de classes: ensaios de interpretação sociológica. São Paulo: Globo, 2008. Livro I, p.09-118

• LEAL, Victor Nunes. Indicações sobre a estrutura e o processo do “coronelismo”. In: Coronelismo, enxada e voto: O município e o regime representativo no Brasil. 2ª edição. São Paulo: AlfaOmega, 1975, p. 19-57

Em consequência da participação nas atividades o estudante:

• vincula os estudos brasileiros a outros campos das ciências humanas e sociais.

• identifica os fenômenos científicos e culturais na Polônia e nos países de língua portuguesa e, em particular, possui um conhecimento profundo sobre as conexões de novas pesquisas e tendências no campo de estudo em estudo com outros discursos humanísticos.

• usa a terminologia, teoria e metodologia nos campos da ciência e disciplinas científicas apropriadas para estudos ibéricos.

O participante das atividades:

• aproveita as habilidades de pesquisa adquiridas, incluindo uma análise crítica de produtos culturais e fenômenos sociais nos países da área de língua portuguesa, a síntese de diferentes ideias e pontos de vista, a seleção de métodos e a construção de ferramentas de pesquisa, desenvolvimento e apresentação de resultados, permitindo a solução original de problemas complexos nos campos da ciência e disciplinas científicas relevantes para os estudos ibéricos.

• adquire independentemente conhecimentos no campo de estudo principal, expande as habilidades de pesquisa e toma ações autônomas para desenvolvê-las.

• é capaz de se comunicar usando vários canais, técnicas de comunicação com especialistas em polonês e português nos campos da ciência e disciplinas científicas apropriadas para estudos ibéricos.

O participante das atividades:

• cooperará em grupo, assumindo diversas funções nele.

• será capaz de resolver dilemas relacionados ao exercício da futura profissão.

Na avaliação dos exercícios terá influência a atuação - a preparação das comunicações, a análise das leituras - bem como a presença nas atividades. Uma condição indispensável para prestar o exame de “Pensamento Social Brasileiro” é a prévia aprovação nos exercícios realizados em aula.

Duas avaliações 50% + 50%.

Os testes serão realizados no modo remoto.