Didactics of Portuguese Language V

pedagogical qualifications

Domínio mínimo de língua portuguesa ao nível C1 e aprovação nas disciplinas anteriores do programa de estudos.

O curso se inscreve no programa de formação de professores de português de acordo com a legislação vigente na Polônia. Curso de didática de língua portuguesa para os últimos anos do ensino básico (equivalente ao ensino médio).

O objetivo principal do curso é preparar os alunos para o exercício da profissão de professor de língua portuguesa nos últimos anos do ensino básico (equivalente ao ensino médio). Para isso, irão familiarizar-se com as questões relacionadas com a concepção do curso tendo em conta as necessidades dos seus alunos decorrentes do domínio da língua e dos seus estilos de aprendizagem e dos seus objetivos e motivação para aprender a língua.

Eles aprenderão métodos de ensino de diferentes conteúdos linguísticos e socioculturais, bem como técnicas para o desenvolvimento de diferentes habilidades de comunicação.

Eles serão capazes de desenhar um curso de línguas de acordo com as necessidades de seus alunos, correspondendo tanto ao seu nível de domínio da língua quanto às suas estratégias e objetivos de aprendizagem. Eles saberão manusear diferentes materiais e tipos de atividades e atuar no mundo do trabalho e da publicação do ensino do português.

Bizarro, Rosa Porfíria, and Maria Alfredo Moreira, eds. Português língua não materna: investigação e ensino. Lidel Edições Técnicas, Lda, 2013.

Brown, D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. New York: San Francisco State University.

Conselho da Europa (2001). Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas aprendizagem, ensino, avaliação. Coleção Perspectivas Atuais/Educação. Porto: Edições Asa.

Conselho da Europa & Comissão Europeia. (2001). Mochila pedagógica sobre aprendizagem intercultural. Estrasburgo: Edições do Conselho da Europa.

Council of Europe. Common European Framework of Reference for languages: Learning, teaching, assessment (CEFR): Companion volume with new descriptors, 2017.

Deardorff, Darla K., and Elspeth Jones. Intercultural competence. Thousand Oaks: Sage, 2009.

Direção de Serviços de Línguas. Referencial Camões PLE, 2017.

Newby, David. European Portfolio for Student Teachers of Languages: A reflection tool for language teacher education. Council of Europe, 2007.

Ur, P. (1996). A course in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Bibliografia complementar:

Serão fornecidas outras referências bibliográficas mais específicas para cada conteúdo no decorrer das aulas.

Em termos de conhecimento, o aluno conhece e compreende:

D.1.W10: o papel do diagnóstico, controle e avaliação didáticos; avaliação e suas modalidades: avaliação contínua, semestral e anual, avaliação interna e externa; funções de avaliação;

D.1.W11: exames finais da etapa educacional e formas de construção de testes, controles e outras ferramentas úteis no processo de avaliação dos alunos dentro da disciplina ministrada;

D.1.W12: diagnóstico inicial de um grupo de alunos e de cada um deles no contexto da disciplina ministrada e formas de promover o desenvolvimento cognitivo dos alunos; a necessidade de transmitir os conceitos, atitudes, habilidades práticas, incluindo a resolução de problemas e o uso de conhecimentos; métodos e técnicas eficazes de aprendizagem; métodos de estruturação do conhecimento e necessidade de reiterar e consolidar conhecimentos e habilidades;

D.1.W13: a importância de desenvolver as habilidades pessoais e socioemocionais dos alunos: a necessidade de formar as habilidades de cooperação dos alunos, incluindo a resolução de problemas em grupo e a construção de um sistema de valores e o desenvolvimento de atitudes éticas dos alunos, bem como o desenvolvimento de habilidades de comunicação e hábitos culturais;

D.1.W14: o trabalho do professor; o uso adequado do tempo de aula por alunos e professores; questões relacionadas à verificação e avaliação da qualidade do processo didático, bem como a necessidade de analisar e avaliar o próprio trabalho didático e educativo;

D.1.W15: a necessidade de os alunos desenvolverem uma atitude positiva em relação à aprendizagem, desenvolverem curiosidade, atividade cognitiva e autonomia, pensamento lógico e crítico, desenvolverem motivação para aprender um determinado tópico e hábitos de aprendizagem sistemáticos , usar várias fontes de conhecimento, incluindo a Internet, e preparar seus alunos para a aprendizagem ao longo da vida, encorajando o trabalho de forma independente.

Em termos de habilidades, o aluno pode:

D.1.U1: identificar tarefas escolares típicas com objetivos de aprendizagem, em particular, requisitos gerais do currículo e competências essenciais;

D.1.U2: analisa a distribuição do conteúdo;

D.1.U3: identificar as relações entre o conteúdo da disciplina e outros conteúdos didáticos;

D.1.U4: adaptar a forma de comunicação ao nível de desenvolvimento dos alunos;

D.1.U5: criar situações didáticas que sirvam para a atividade e o desenvolvimento dos interesses dos alunos e a disseminação do conhecimento;

D.1.U6: empreender cooperação efetiva no processo de ensino com os pais ou responsáveis ​​dos alunos, funcionários da escola e fora do ambiente escolar;

D.1.U7: selecionar métodos de trabalho em sala de aula e materiais didáticos, incluindo TIC, que ativem os alunos e levem em consideração suas diferentes necessidades educacionais;

D.1.U8: fornecer uma avaliação substantiva, profissional e confiável do trabalho dos alunos em sala de aula e em casa;

D.1.U9: construir um teste para avaliar certas habilidades dos alunos;

D.1.U10: identificar os erros típicos dos alunos, típicos da disciplina e utilizá-los no processo didático;

D.1.U11: fazer um diagnóstico preliminar das habilidades do aluno.

Em termos de competências sociais, o aluno está preparado para:

D.1.K1: adaptar os métodos de trabalho às necessidades e diferentes estilos de aprendizagem de seus alunos;

D.1.K2: difundir conhecimento entre os alunos e no ambiente escolar e não escolar;

D.1.K3: Incentive os alunos a realizar pesquisas e atividades sistemáticas;

D.1.K4: promover o uso responsável e crítico das mídias digitais e respeito aos direitos de propriedade intelectual;

D.1.K5: desenvolver habilidades de cooperação dos alunos, incluindo resolução de problemas em grupo;

D.1.K6: construir um sistema de valores e desenvolver atitudes éticas dos alunos e treinar suas habilidades de comunicação e hábitos culturais;

D.1.K7: desenvolver a curiosidade, a atividade cognitiva e a independência dos alunos, bem como o pensamento lógico e crítico;

D.1.K8: construir o hábito de aprendizagem sistemática e uso de várias fontes de conhecimento, incluindo a Internet;

D.1.K9: estimular a aprendizagem dos alunos ao longo da vida por meio do trabalho independente.

A disciplina está organizada em aulas teórico-práticas com sessões moderadas pelo docente, centradas na apresentação e discussão de leituras preparadas pelos alunos.

A avaliação é contínua. Serão considerados os seguintes elementos de avaliação:

- Teste escrito

- Apresentação individual (parte escrita + parte oral)

- Intervenções em aula

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