Colonial and postcolonial experiences in America, Africa and Portuguese Asia (Experiências coloniais e pós-coloniais na América, África e Ásia lusófona)

elective courses

O objetivo do nosso curso é comparar as experiências coloniais e pós-coloniais nos espaços lusófonos: Brasil, Angola, Moçambique, Cabo Verde, São Tomé e Príncipe, Guiné-Bissau, Macau, Goa e Timor Leste entre 1415-1999.

As aulas servem para familiarizar o aluno com vários estudos sobre temas de identidade lusófona e teorias coloniais, pós-coloniais e descoloniais.

Blended learning

O Império Português foi um império colonial europeu que durou mais tempo, porque entre 1415 e 1999.

Naquele período, no império viviam não apenas as comunidades negras ou indígenas, mas também pessoas que foram perseguidas na Península Ibérica, incluindo Judeus, Muçulmanos, Ciganos, bem como pessoas condenadas por tribunais inquisitoriais e cíveis. Estes indivíduos faziam parte de ambas as estruturas do império – do império oficial e do “império das sombras”.

A identidade portuguesa ultramarina foi construída com base em diferentes identidades locais.

Bloco I: Período Colonial 1415-1822

- a vida cotidiana nas colônias portuguesas

- a construção de uma identidade híbrida

- "Apropriação" - desafios

- "Identidade portuguesa ultramarina"

Bloco II: Séculos XIX e XX

- corrida pela África

- As guerras coloniais

- Reintegração - os repatriados

- Portugueses na África - Africanos em Portugal

- Identidade pós-colonial

Bloco III: Século 21

-Desafios sociais contemporâneos enfrentados pelos países de língua portuguesa

-Macau - a pequena Lisboa no coração dos jogos de azar chineses

-Cooperação PALOP

-Migração

Curto, D. R., & Bethencourt, F. (2007). Portuguese oceanic expansion, 1400-1800.

Da Silva, R. V., & Fernandes, D. M. (2014). Perfil de alguns imigrantes brasileiros retornados de Portugal que vivem em Rondônia. Revista Presença Geográfica, 1(1).

Disney, A. R. (2009). A history of Portugal and the Portuguese empire: Volume 1, Portugal: From beginnings to 1807 (Vol. 1). Cambridge University Press.

Feldman‐Bianco, B. (2001). Brazilians in Portugal, Portuguese in Brazil: constructions of sameness and difference. Identities Global Studies in Culture and Power, 8(4), 607-650.

Hespanha, António Manuel. Filhos da terra. 2019.

Jerónimo, M. B., & Pinto, A. C. (2015). A Modernizing Empire? Politics, Culture, and Economy in Portuguese Late Colonialism. In The ends of European colonial Empires (pp. 51-80). Palgrave Macmillan, London.

Kieniewicz, J. (1976). Portugalczycy w Azji: XV-XX wiek. Zakład Narodowy im. Ossolińskich.

Kieniewicz, J. (1986). Od ekspansji do dominacji: próba teorii kolonializmu. Czytelnik.

Kubiaczyk, F. (2013). Nowoczesność, kolonialność i tożsamość: perspektywa latynoamerykańska. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.

Meneses, M. P., & Gomes, C. (2013). Regressos? Os retornados na (des) colonização portuguesa. As Guerras de Libertação e os sonhos coloniais: alianças secretas, mapas imaginados, 59-107.

Morier-Genoud, É., & Cahen, M. (Eds.). (2012). Imperial migrations: Colonial communities and diaspora in the Portuguese world. Springer.

Russell-Wood, A. J. R. (2020). The Portuguese empire, 1415-1808: a world on the move. JHU Press.

Ribeiro, N. (2014). Broadcasting to the Portuguese Empire in Africa: Salazar's singular broadcasting policy. Critical Arts, 28(6), 920-937.

Subrahmanyam, S. (1992). Portuguese Empire in Asia, 1500-1700. Longman.

SABERES

O aluno:

possui amplo conhecimento do campo estudado junto com a metodologia e terminologia correspondentes (K_W01, S3K_W01);

sabe vincular a disciplina estudada com outros campos das ciências sociais e humanas (K_W02, S3K_W02);

conhece conceitos e princípicos básicos no âmbito da proteção da propriedade intelectual e dos direitos autorais, assim como a necessidade de administrar os recursos da propriedade intelectual (K_W03, S3K_W03);

conhece fenômenos científicos e culturais da Polônia e dos países da língua portuguesa, em particular do Brasil, como também possui conhecimento profundo das conexões entre as novas pesquisas e tendências no âmbito do(s) campo(s) estudado(s) com outros discursos da área das ciências humanas (K_W04, S4K_W04);

conhece terminologia, teorias e metodologias no âmbito do(s) campo(s) específico(s) estudado(s) (K_W05, S4K_W05);

conhece as pesquisas recentes realizadas por instituições científicas no âmbito do(s) campo(s) específico(s) estudado(s) (K_W06, S4K_W06).

COMPETÊNCIAS

O aluno é capaz de:

aproveitar as habilidades de investigação adquiridas (tais como: análise crítica de produtos culturais e fenômenos sociais dos países da língua portuguesa, em particular do Brasil, síntese de ideias e opiniões, aplicação de metodologia adequada para a investigação, elaboração e apresentação dos resultados da pesquisa) a fim de desenvolver pesquisas complexas no âmbito dos campos científicos estudados (K_U01, S4K_U01);

adquirir conhecimentos, de forma independente, no âmbito do(s) campo(s) estudados(s) e ampliar as habilidades de investigação científica, assim como promover iniciativas autônomas a fim de desenvolver e gestionar a sua própria carreira profissional (K_U02, S4K_U02);

utilizar a terminologia específica adquirida em português para produção de textos orais e escritos referentes à área estudada (K_U03, S4K_U03);

debater (em polonês e português) os assuntos situados no âmbito do(s) campo(s) estudado(s) com acadêmicos e outros profissionais da mesma área e afins, utilizando vários canais de comunicação (K_U06, S4K_U06)

COMPETÊNCIAS SOCIAIS:

O aluno possui competências para:

- desenvolver trabalhos em cooperação, assumindo vários papéis (K_K01, S4K_K01)

- resolver dilemas relativos às atividades e à profissão que irá exercer no futuro (K_K02, S4K_K02)

N/A