Methodology and Sources in Historical and Cultural Studies (16th-18th Centuries): Between Spain and America II

proseminars

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El objetivo del proseminario es familiarizar a los estudiantes con las herramientas metodológicas básicas del campo de la historia, necesarias para realizar un análisis independiente y escribir una tesis de maestría en esta disciplina. Durante las clases los estudiantes aprenden la lectura crítica de las fuentes históricas en ejemplos seleccionados de la historia de España (hasta el siglo XVIII) y de la América colonial, así como adquieren el conocimiento necesario para realizar búsquedas independientes en los archivos y bibliotecas. Las clases se imparten en español, pero la lectura de los textos analizados en clase también requiere conocimientos básicos del inglés.

El propósito de este proseminarium es familiarizar a los estudiantes con las herramientas metodológicas básicas en el campo de la historia, necesarias para realizar análisis independientes y escribir una tesis de maestría en esta disciplina.

El proseminarium es la continuación de las clases a las que asistieron los estudiantes en el semestre de invierno. En el semestre de verano, el programa de actividades incluye tales temas como:

- la metodología de la investigación histórica,

- la paleografía española (siglos XVII y XVIII),

- el análisis de fuentes históricas,

- la cartografía histórica,

- la hemerografía, entre otros.

Durante el curso, los estudiantes aprenden a criticar las fuentes históricas en ejemplos seleccionados de la historia de España (hasta el siglo XVIII) y la de la América colonial, y también adquieren las habilidades necesarias para realizar consultas de archivos y bibliotecas de forma independiente. Otro aspecto importante que se trabaja durante el curso es el uso de las últimas herramientas de software en la investigación histórica y el uso consciente y crítico de los recursos digitales disponibles.

Temas de muestra del proceso:

1. Metodología de la investigación histórica

2. Hemerografía, es decir cómo utilizar la prensa histórica en la investigación científica

3. Búsqueda documental en los archivos de España y América Latina utilizando herramientas en línea

4. ¿Historia social o historia de la sociedad?

5. Metodología utilizada en la historia económica

6. Fuentes en la historia militar

7. Historia ambiental

8. ¿Cómo leer mapas antiguos?

9. La microhistoria como ejemplo de investigación regional

10. América Latina en la historia global

11. Protección del patrimonio histórico cultural con el ejemplo de España

12. Crónicas coloniales como fuente de conocimiento histórico utilizado en la localización de naufragios

13. Cómo ampliar el horizonte de investigación en un proyecto de investigación. Sobre la cooperación con otras disciplinas (ejemplo de arqueología e historia);

14. Crítica de fuentes I: . Imperialismo ecológico y expansión europea

15. Crítica de fuentes II: Geohistoria, o cómo crear conceptos de espacio geográfico en el contexto histórico. Ejemplo del Gran Caribe

Las clases se imparten en español, pero algunas lecturas también requiere conocimientos básicos de inglés.

Ejemplos de bibliografía:

Przykładowa literatura:

Bernd Hausberger & Erika Pani (2018), Historia global - presentación, Historia Mexicana, vol. 68 nr 1, s. 177-196.

Borreguero Beltrán, Cristina (2016), “La historia militar en el contexto de las nuevas corrientes historiográficas. Una aproximación” Manuscrits. Revista d’Història Moderna, Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona, núm. 34, s. 145-176.

Carmona, Concepción Mendo (2004), “Consideraciones sobre el método en archivística”, Documenta & Instrumenta, nr 1, s. 35-46.

Crespo Solana, Ana (2019), “La Historia y la Arqueología marítima desde la consiliencia interdisciplinar y transnacional”, MAGALLÁNICA, Revista de Historia Moderna, nr 11, s. 1-26.

Delgado Idarreta, José Miguel (2000), “La prensa: fuente historiográfica” w Julio Luis Fernández Sevilla, Investigación humanística y científica en La Rioja, Logroño, Instituto de Estudios Riojanos, s. 245-255.

Francisco Alía Miranda (2016), Métodos de investigación histórica, Madrid, Editorial Sintesis. Rozdział II “El método y las técnicas de investigación histórica”, s. 29-60.

García Rojas, Irma Beatriz (2008), “El estudio histórico de la cartografía” Revista de Historia Takwá, nr 13, s. 11-32.

Gaztambide, Antonio (1996) “La Invención del Caribe a partir de 1898”, Revista Mexicana del Caribe, nr 1, s. 74-96.

Gil Lázaro, Alicia (2012), “La historia económica. Conceptos, metodología y Fuentes” w Inmaculada Simón Ruiz, Eva Sanz Jara, Francis García Cedeño, La escritura académica en Ciencias Humanas y Sociales: una introducción a la investigación, Alcalá, Universidad de Alcalá, s. 35-48.

Grafenstein Johanna von (1997), Nueva España en el Circuncaribe, 1779-1808. México, UNAM. Rozdział I “El Circuncaribe como región geo-histórica”, s. 21-40.

Ibarra, Antonio (2002), “Un debate suspendido: la historia regional como estrategia finita (comentarios a una crítica fundada)”, Historia Mexicana, vol. 52(1), s. 241- 259.

Ramírez Deleón, José Antonio (2011): “Metodología para la organización de sistemas institucionales de archivos (archivos de trámite, de concentración e históricos)” en: Cuadernos de la serie Gestión de Documentos y Administración de Archivos, Cuaderno 1, México, Instituto Federal de Acceso a la Información y Protección de Datos Archivo General de la Nación.

Sardón de Taboada, María Isabel (2013), “Patrimonio de la Humanidad: El valor universal excepcional”, AxA. Una revista de arte y arquitectura, vol. 2, s. 3-20.

Solanas-Jiménez, Jorge (2018), “Tratamiento de cartografía histórica para el análisis de la forma urbana en sistemas de información geográfica”, Biblio3W, Universidad de Barcelona, vol. 23, s. 1-16.

Trejo Rivera, Flor (2012), “El horizonte de investigador” w Vera Moya Sordo, Arqueología marítima en México. Estudios interdisciplinarios en torno al patrimonio cultural sumergido, México, INAH, s. 61-91.

Crosby, Alfred "Imperialismo ecológico", Barcelona, Crítica, 1999, s 151-163.

Dutra e Silva Sandro & Valdir Fernandes "Historia y racionalidad ambiental en el lado sombrío de la modernidad" w Pedro S. Urquijo, Adi E. Lazos, Karine Lefebvre (coords.), Historia ambiental de América Latina: enfoques, procedimientos y cotidianidades, Morelia, UNAM, 2022, s 61-77.

Ejemplos de sitios web de archivos y mapotecas iberoamericanos:

http://www.agn.gob.mx/guiageneral/

http://pares.mcu.es/

http://agca.gob.gt/index.php/agca

https://ahgua.ufm.edu/agca/

https://mapoteca.siap.gob.mx/

https://www.loc.gov/maps/collections/

Después de completar el curso, el estudiante sabe y entiende la especificidad metodológica y las particularidades del campo estudiado, que puede desarrollar creativamente y aplicar en actividades profesionales, así como la terminología de la dirección estudiada a un nivel avanzado; los vínculos entre iberística y otros campos de las humanidades y las ciencias sociales; los conceptos y principios básicos en el campo de la propiedad intelectual y la protección de derechos de autor, así como la necesidad de administrar los recursos de propiedad intelectual; los fenómenos científicos y culturales en Polonia y en los países de habla hispana, y en particular tiene un conocimiento profundo de los vínculos entre las nuevas investigaciones y las tendencias en el campo de estudio con otros discursos humanísticos; la terminología, la teoría y la metodología en los campos de la ciencia y las disciplinas científicas adecuadas para los estudios ibéricos; los logros contemporáneos de los centros y escuelas de investigación que cubren áreas seleccionadas de ciencias y disciplinas científicas apropiadas para los estudios ibéricos (K_W01; K_W02; K_W03; K_W04; K_W05; K_W06).

El estudiante después de completar el curso puede utilizar las habilidades de investigación adquiridas, incluido el análisis crítico de los productos culturales y sociales de los países de habla española, la síntesis de varias ideas y opiniones, la selección de métodos y la construcción de herramientas de investigación, la elaboración y la presentación de resultados, lo que permite la resolución original de problemas complejos en los campos de la ciencia y

disciplinas científicas apropiadas para los estudios ibéricos; adquirir conocimientos de forma independiente en el campo de estudio y ampliar las habilidades de investigación y tomar acciones autónomas dirigidas a desarrollar habilidades y gestionar la propia carrera; utilizar las habilidades lingüísticas adquiridas en el campo de la comprensión y creación de textos orales y escritos utilizando terminología profesional (K_U01; K_U02; K_U03).

Después de completar el curso, el estudiante está listo para cooperar en un grupo, asumiendo diferentes roles en este grupo (K_K01).

Durante las clases las materias se imparten con el uso del método activo: inductivo y comparativo. La lectura previa de los fragmentos de textos prepara al estudiante a la discusión sobre los seleccionados aspectos relacionados con la metodología de investigación histórica. El estudio comparativo de los textos en clase permite al estudiante adquirir las capacidades que le permiritán llevar un análisis histórico de forma independiente y proporcionar soluciones relacionados con la preparación de la tesis de maestría. Las clases tienen el carácter interactivo donde se une elementos de charla, trabajo en Internet y debate didáctico. Además se demuestran y analizan estudios de caso (case studies).

La condición que hay que cumplir para aprobar la asignatura:

- participación activa del alumno en clases y debates basados en la lectura previa de textos primarios, y textos teóricos en el campo de la metodología histórica, historiografía y arqueología (30% de la calificación final);

- encontrar información sobre un tema especificado por el profesor en los archivos y revistas electrónicas (20% de la nota final);

- análisis independiente de un texto seleccionado por estudiante en forma de una presentación en Power Point (40% de la calificación final);

- control de presencia en la clase (10% de la calificación final).

Se permite 2 faltas no justificadas y 3 faltas justificadas.

OJO! Para recibir la calificación aprobatoria del proseminarium, el alumno debe acumular el 70% de los puntos.