General Didactics

pedagogical qualifications

Dominio mínimo de español de nivel B2+ y la superación de las materias previas del programa de estudios.

El curso tiene como objetivo familiarizar al alumno con los conceptos básicos de la didáctica y prepararlo para el trabajo didáctico en la escuela. Este curso forma parte del programa de formación de profesores de español que capacita a impartir enseñanzas regladas.

Durante el curso se discutirán los siguientes temas: escuela tradicional y sus conceptos contemporáneos; metas de aprendizaje y su formulación; el currículo y su implementación, la planificación del trabajo didáctico y la construcción de la distribución de los contenidos didácticos; métodos de enseñanza, incluidos los métodos de activación y el aprendizaje colaborativo; libros de texto escolares y su uso en la enseñanza-aprendizaje; tecnologías de la información y su uso en el trabajo docente; programas educativos y recursos de enseñanza-aprendizaje en línea; diseñar una lección escolar y las reglas para redactar planes de lecciones; innovaciones metodológicas y organizativas en el trabajo del profesor (por ejemplo, lecciones inversas); organización de actividades educativas para trabajar con un alumno con necesidades educativas especiales; el proceso de comunicación en el aula y su importancia para una buena educación; el lenguaje del profesor como herramienta de enseñanza; técnicas para construir una conferencia y hacer preguntas; el proceso de evaluación de los estudiantes en la escuela; principios y métodos de evaluación; herramientas didácticas para el diagnóstico del proceso y efectos del aprendizaje; tareas de "práctica reflexiva"; evaluación de la efectividad del trabajo de la escuela; el concepto de valor añadido educativo.

Literatura básica:

E. Alonso, ¿Cómo ser profesor-a y querer seguir siéndolo?, Edelsa, Madrid 2012.

M. Baralo, La adquisición del español como lengua extranjera, Arco Libros, Madrid 2004.

H. Komorowska, Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2005.

T. S. Rodgers, J. C. Richards, Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas, Edinumen, Madrid 2009.

Portfolio europeo para futuros profesores de idiomas, Consejo de Europa, Departamento de Política Lingüística, 2007.

Materiales proporcionados por el profesor de forma continua.

Literatura complementaria:

Materiales educativos de BBVA/El País, Aprendemos juntos. Un proyecto para una vida mejor.

A. Escribano Gonzalez, Aprender a enseñar: fundamentos de didáctica general, Univ de Castilla La Mancha, 2004.

A. Sanchez Perez, Hacia un método integral en la enseñanza de idiomas, SGEL, Madrid 1993.

Manuales y métodos de ELE y documentos originales (por ejemplo, trabajos de estudiantes).

Conocimiento: el estudiante conoce y comprende

C.W1 la ubicación de la didáctica en el campo de la pedagogía, así como el tema y tareas de la didáctica contemporánea y la relación de la didáctica general con la didáctica específica;

C.W2 el problema de la clase escolar como entorno educativo: estilos de gestión de la clase, el problema del orden y la disciplina, los procesos sociales en el aula, la integración de la clase escolar, la creación de un entorno propicio para el progreso del aprendizaje y la forma de enseñar en el aula diverso en términos de estatus cognitivo, cultural, social o material;

C.W3 conceptos de enseñanza contemporánea y objetivos de la educación: fuentes, formas de formularlos y sus tipos; principios de didáctica, métodos de enseñanza, contenidos didácticos y organización del proceso educativo y del trabajo de los estudiantes;

C.W4 el tema de una lección como unidad didáctica y su estructura, modelos de lecciones y el arte de conducir lecciones, así como los estilos y técnicas de trabajo con los estudiantes; interacciones en el aula; material didáctico;

C.W5 la necesidad de diseñar actividades educativas adaptadas a las diversas necesidades y habilidades de los estudiantes, en particular las habilidades psicofísicas y el ritmo de aprendizaje, así como la necesidad y los métodos de igualar las oportunidades educativas, la importancia de descubrir y desarrollar predisposiciones y talentos y cuestiones relacionadas con la preparación de los estudiantes para participar en competencias y asignaturas olímpicas; autonomía del docente;

C.W6 los métodos y la importancia de evaluar los logros escolares de los estudiantes: evaluación formativa en el contexto de la eficacia de la enseñanza, el sistema de evaluación interna, tipos y métodos de realización de pruebas y exámenes externos; el tema de la evaluación de la eficacia didáctica del docente y la calidad de la actividad de la escuela, así como el valor agregado educativo;

C.W7 la importancia del lenguaje como herramienta de trabajo del maestro: problemas de trabajar con estudiantes con conocimiento limitado del idioma polaco o trastornos de la comunicación del lenguaje, métodos de comunicación con fines didácticos: el arte de dar conferencias y hacer preguntas, formas de aumentar la actividad comunicativa de los estudiantes, aspectos prácticos de hablar en público - corrección lingüística.

Habilidades: el estudiante puede

C.U1 identificar la necesidad de adaptar los métodos de trabajo a una clase diversa en términos de cognición, cultura, estatus social o material;

C.U2 diseñar actividades para la integración del aula;

C.U3 seleccionar métodos de enseñanza para los contenidos enseñados y organizar el trabajo de los estudiantes;

C.U4 elige un modelo de lección y diseña su estructura;

C.U5 planificar el trabajo con un estudiante superdotado, preparándolo para participar en una competencia de materias o competencia deportiva;

C.U6 evaluar el trabajo del alumno y presentarlo en forma de evaluación formativa;

C.U8 utilizar correctamente el idioma polaco.

Competencias sociales: el estudiante está preparado para

C.K1 búsqueda creativa de las mejores soluciones didácticas conducentes al progreso de los estudiantes;

C.K2 corregir eficazmente sus errores lingüísticos y mejorar su motor de producción de voz.

La evaluación se realizará a partir de un seguimiento continuo del trabajo de los alumnos en clase (trabajos adicionales para recuperar ausencias a partir de la tercera) y de unas tareas que tendrán que realizar a lo largo del curso, así como un proyecto.