Theories of education

General data

Course ID:	3401-3R11TWY12
Erasmus code / ISCED:	05.7 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0111) Education science The ISCED (International Standard Classification of Education) code has been designed by UNESCO.
Course title:	Theories of education
Name in Polish:	Teorie wychowania
Organizational unit:	Institute of Social Prevention and Resocialisation
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Type of course:	obligatory courses
Prerequisites (description):	(in Polish) Kurs podstawowy z zakresu wiedzy psychologicznej zrealizowany w uczelni wyższej.
Mode:	Classroom
Short description:	1. Introductory course considerating elementary terms of social science important in education2. The aim is to show how theoretical and practical assumptions can influence on educational activity (solving everyday dilemmas)3. In such fields as: diagnosis, interpretation of behavior, reacting, determining ideal and aims for education.
Full description:	1. Introductory course considerating elementary terms of social science important in education2. The aim is to show how theoretical and practical assumptions can influence on educational activity (solving everyday dilemmas)3. In such fields as: diagnosis, interpretation of behavior, reacting, determining ideal and aims for education.
Bibliography:	Ablewicz K., Teoretyczne i metodologiczne podstawy pedagogiki antropologicznej. Studium sytuacji wychowawczej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielońskiego, 2003.Banasiak J., Reagowanie wychowawcze w wielowymiarowej pedagogice działania. Elementy teorii i metodyki, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 1996, 1997 (rozdz. 3, 4).Pinker S., Tabula rasa. Spory o naturę ludzką, GWP, 2005.Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej. Perspektywy światopoglądowe w wychowaniu, Wydawnictwo UMK, Toruń 2003.Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Wydawnicza IMPULS, 1998.
Learning outcomes:	(in Polish) Efekty kształcenia (wiedza) • student definiuje pojęcia i terminy z zakresu pedagogiki i teorii wychowania • student opisuje i analizuje o formach działań wychowawczych • student opisuje procedury konstruowania i wdrażania procedur wychowawczych Efekty kształcenia (umiejętności) • student wykorzystuje interdyscyplinarne ujęcia teoretyczne do interpretacji zachowania wychowanka w ramach reagowania wychowawczego • student potrafi dostrzec dylematy etyczne wybranych teorii wychowania Efekty kształcenia (kompetencje społeczne) • student potrafi samodzielnie i zespołowo określać priorytety wychowawcze • student jest świadomy ciągłego obowiązku dalszego kształcenia się, weryfikowania tego, co nowe i ciągłego nawyku wyboru i odrzucania.
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Egzamin ustny z przedstawieniem przygotowanej pracy pisemnej (eseju); pytania z treści zajęć

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by University of Warsaw.