Biomedyczne podstawy rozwoju i zachowania człowieka

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	3401-PS12BPR2z
Kod Erasmus / ISCED:	13.1 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0511) Biologia Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Biomedyczne podstawy rozwoju i zachowania człowieka
Jednostka:	Instytut Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Skrócony opis:	Celem przedmiotu jest ukazanie studentom specyfiki procesów rozwojowych człowieka od poczęcia do śmierci. Szczególną uwagę poświęcamy zagadnieniom odchodzenia od norm rozwojowych i zdrowotnych człowieka w kontekście uwarunkowań rodzinnych i instytucjonalnych. Na tym tle rysują się zadania pracowników socjalnych w zakresie pomocy indywidualnej, grupowej czy środowiskowej, na przykład organizacja pomocy ludziom starym czy niepełnosprawnym. Treści przedmiotu obejmują organizację wspomagania zdrowia w różnych wymiarach. Prezentowane będą również takie zagadnienia jak pojęcie zdrowia, stylu życia, okresów rozwojowych, okresu dojrzewania. Eksponowane zostaną treści ukazujące normę w biomedyczną człowieka ale i także odchylenia zdrowotne od przyjętych norm. Ukazana zostanie rola pracownika socjalnego w tworzeniu korzystnego klimatu społecznego propagującego wartości pro zdrowotne.
Pełny opis:	Wymagania wstępne: Wymagana umiejętność diagnozowania społeczności lokalnych pod względem zagrożeń rozwoju dzieci i młodzieży, zjawisk patologicznych i sporządzania programów socjalnych. Opanowanie wiedzy na temat funkcji zawodowych pracownika socjalnego, systemu pomocy społecznej w Polsce. Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do samodzielnego opracowania projektów socjalnych w zakresie integracji działań na rzecz zdrowia mieszkańców wybranych środowisk lokalnych. Budowanie koalicji społecznych propagujących alternatywne, zdrowe style życia. Rozwiązywanie problemów społecznych, zwłaszcza w środowisku dzieci i młodzieży, zwalczanie zjawisk patologii społecznej. Nabyte kompetencje będą charakterystyczne dla organizatora systemu profilaktyki zdrowotnej. Treści merytoryczne: -światowy system ochrony zdrowia; - polityka zdrowotna Unii Europejskiej; -system ochrony zdrowia w Polsce po roku 1989; -organizacje pozarządowe w działalności w zakresie ochrony zdrowia i jego promocji; -pojęcie zdrowia, samopoczucia, stylu życia; -ontogeneza ? okresy rozwoju człowieka; -struktura i funkcje organizmu człowieka; -zaburzenia rozwoju somatycznego; -norma i patologia rozwoju w okresie dojrzewania; -metody kontroli zdrowotnej; -zdrowie a odżywianie; -znaczenie aktywności fizycznej w rozwoju człowieka; -pierwsza pomoc w nagłych wypadkach; -starość i niepełnosprawność a zadania służb społecznych; -metody wspomagania zdrowia. Metody oceny: Podstawą zaliczenia przedmiotu będzie projekt socjalny poświęcony rozwiązywaniu problemów zdrowotnych wybranego środowiska lokalnego. Projekt ten powinien bazować na diagnozie społecznej, uwzględniać ryzyka zaburzenia rozwoju dzieci i młodzieży w rodzinie i środowisku wychowawczym.
Literatura:	Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, red. N.Wolański, A.SiniarskA, pwn, Warszawa 1983 Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania, red. A. Jaczewski, Wyd. Żak, Warszawa 2001 Ćwiczenia z polityki społecznej, red. A.Rejzner, IRSS, Warszawa 2007 Dojrzewanie, red. A.Jaczewski, B. Woynarowska, WsiP, Warszawa 1982 Dzieci i młodzież Raciborza, analiza biomedyczna i pedagogiczno-społeczna, red. A. Szecówka, Wyd. ALTA, Wrocław 1994 Kozłowski S., Granice przystosowania, WP, Warszawa 1988 Pomoc dziecku i rodzinie w środowisku lokalnym, red. M. Racław-Markowskiej, ISP, Warszawa 2005 Praca socjalna, profilaktyka społeczna, resocjalizacja ? poszukiwanie nowych rozwiązań, red. A.Rejzner, IPSiR UW, Warszawa 2007 Rozwój psychiczny człowieka w ciągu życia, red. M.Tyszkowej, PWN, Warszawa 1988 Rozwiązywanie problemów i kwestii społecznych w teorii i praktyce, red. J.Krzyszkowski, K.Piątek, OKSPiS, Cz estochowa 2006 Materiały filmowe Studia Filmów Edukacyjnych

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.