(in Polish) Różnorodność społeczna

Zajęciom Różnorodność Społeczna przyświecają dwa cele: zaznajomienie się z teoriami jej dotyczącymi oraz nabycie umiejętności dyskusji z odmiennymi poglądami. Część filozoficzna dotyczy pojęć takich, jak równość, wolność, emancypacja, umowa społeczna w odniesieniu do obszarów jak płeć, etniczność, niepełnosprawność, orientacja seksualna, pozycja społeczna. Część dyskusyjna odniesie się do zagadnień wolności słowa i cenzury, równego udziału w debacie publicznej, kwestii reprezentacji (parytety, punkty dodatkowe), autorytetów i przewodnictwa oraz buntu i samodzielności.

Zajęciom Różnorodność Społeczna przyświecają dwa cele: zaznajomienie się z teoriami jej dotyczącymi oraz nabycie umiejętności dyskusji z odmiennymi poglądami. Część filozoficzna dotyczy pojęć takich, jak równość, wolność, emancypacja, umowa społeczna. Konkretnymi kwestiami, dyskutowanymi na zajęciach, będą: równość a hierarchia, wolność jednostki a wolność innych osób, wykluczenie i emancypacja kobiet, źródła uprzedzeń rasowych i etnicznych, osobowość autorytarna, prawa osób niepełnosprawnych (obywatelstwo, uczestnictwo) i homoseksualnych (małżeństwa lub związki partnerskie), kwestia języka i obecnych w nim wykluczeń, perspektywa materialistyczna a konstruktywizm społeczny, inkluzywność i cancel culture, kultura ofiar i nowe hierarchie. Część dyskusyjna odniesie się do zagadnień wolności słowa i cenzury, równego udziału w debacie publicznej, kwestii reprezentacji (parytety, punkty dodatkowe), autorytetów i przewodnictwa oraz buntu i samodzielności.

Nakład pracy studenta/tki:

- godziny zorganizowane – 30 godz.

- czytanie lektur, w tym anglojęzycznych – 30 godz.

- przygotowanie spójnej argumentacji na rzecz swojego stanowiska – 20 godz.

Razem: 80 godz.

Podstawowe:

Theodor W. Adorno Osobowość autorytarna (fragmenty)

Harriet Bradley Płeć (fragmenty)

Harry Brighouse Sprawiedliwość

Caroline Criado Perez Niewidzialne kobiety (fragmenty)

John Stuart Mill O wolności

Martha Nussbaum “From Disgust to Humanity. Sexual Orientation & Constututional Law” (rozdział 5 “A Right to Merry?”)

Martha Nussbaum “Frontiers of Justice” (rozdział 3. “Capabilities and Disabilities”)

Dodatkowe (do prezentacji):

Immanuel Kant, Co to jest Oświecenie

bell hooks Margines jako miejsce radykalnego otwarcia

Paul Bloom Przeciw empatii

Frantz Fanon Czarna skóra, białe maski

Carol Gilligan Innym głosem

Douglas Murray Szaleństwo tłumów

Thomas Sowell Dyskryminacja i nierównosci

i inne, wskazane przez prowadzącą zajęcia

Po zakończeniu zajęć student/ka

w sferze wiedzy:

 posiada uporządkowaną i pogłębioną wiedzę o człowieku jako podmiocie tworzącym struktury i instytucje, a zarazem obiekcie oddziaływań struktur i instytucji

 zna różne rodzaje więzi społecznych a zarazem mechanizmy i procesy ich zakłóceń (rozmaite formy dezintegracji i alienacji), co rodzi wyzwania w zakresie resocjalizacji

w sferze umiejętności:

 potrafi dokonywać krytycznej analizy i interpretacji źródeł naukowych oraz danych faktograficznych, dostępnych w języku polskim i angielskim, dotyczących problemu wykluczenia społecznego

w sferze kompetencji społecznych:

 ma gotowość do podejmowania i pełnienia ról zawodowych z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych, dotyczących wrażliwości na wykluczenie

Oceniona zostanie prezentacja argumentacji na wybrany temat, połączona z wykazaniem znajomości lektur