Theoretical principies of social rehabilitation methodology

General data

Course ID:	3401-RL12TPMspww
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	Theoretical principies of social rehabilitation methodology
Name in Polish:	Teoretyczne podstawy metodyki resocjalizacji
Organizational unit:	Institute of Social Prevention and Resocialisation
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	(unknown)
Type of course:	obligatory courses
Prerequisites (description):	(in Polish) -znajomość podstawowych pojęć pedagogicznych i psychologicznych - znajomość koncepcji psychologicznych człowieka
Full description:	(in Polish) Metodyka jako nauka i sztuka działania praktycznego. Rola teorii opisująco-wyjaśniających w projektowaniu postępowania korekcyjnego. Zaburzenia przystosowania - modele pojęciowe. Kategorie zachowań problemowych młodzieży – koncepcja czynników ryzyka. Podatność na krzywdę oraz odporność. Deficyty w zakresie kompetencji społecznych i psychologicznych. Koncepcja atrakcyjności społecznej A. Adlera i Dreikusa w wyjaśnianiu problemowych zachowań młodzieży. Socjalizacja zachowań dewiacyjnych. Pojęcie interakcji wychowawczej i korekcyjnej: spostrzeganie interpersonalne i symboliczne komunikowanie się. System, twierdzeń dotyczących budowania interakcji wychowawczo-korekcyjnej. Procedury zapobiegania, interwencji i terapii: behawioralne [oddziaływanie dyscyplinujące] i behawioralno-poznawcze, społecznego uczenia się [kształtowanie się autorytetu wychowawcy – autorytet zewnętrzny i wewnętrzny, treningi umiejętności], informacyjne, terapia realistyczna Glassera, środowiskowe. Formy interwencji pedagogicznych i terapeutycznych. Instytucje wychowania resocjalizującego i psychokorekcji.
Bibliography:	1. L. Pytka Pedagogika resocjalizacyjna, 2. Cz. Czapów Wychowanie resocjalizujące, Część pierwsza, 1978 3. K. Sawicka [opr.] Polska myśl resocjalizacyjna, 1993 4. J. McWhirter ….- Zagrożona młodzież , PARPA, 2001, roz. 1, 9 5. K. Sawicka Terapia w resocjalizacji w: B. Urban, M. Stanik – Resocjalizacja, 2007, t.2 6. C. Hillenbrand – Pedagogika zaburzeń zachowania, 2007, roz. 3 , 4 , 6 7. L. Pytka _ Resocjalizacja i pedagogika resocjalizacyjna w ujęciu Czapówa, w: B. Urban, M. Stanik – Resocjalizacja, 2007, t.1
Learning outcomes:	(in Polish) Student po ukończeniu kursu w zakresie: a. wiedzy: • rozpoznaje i analizuje twierdzenia przydatne do formułowania zaleceń metodycznych; • zna [wymienia] podstawowe modele pojęciowe opisujące fakty wychowawcze i korekcyjne; b. umiejętności • wykorzystuje twierdzenia do projektowania postępowania korekcyjnego; • przeprowadza wieloaspektową analizę różnic między podstawowymi modelami wychowania dzieci z zaburzeniami zachowania c. kompetencji • argumentuje i weryfikuje plusy i minusy wybranego podejścia teoretycznego w pedagogice resocjalizacyjnej
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Testowy egzamin pisemny Ocena ciągła: obecność i aktywność na zajęciach Praca pisemna.

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by University of Warsaw.