Print syllabus(in Polish) Rola asystentek/ów międzykulturowych w procesie diagnozowania dziecka
General data
| Course ID: | 3401-SP-AM-RAM |
| Erasmus code / ISCED: |
14.0
|
| Course title: | (unknown) |
| Name in Polish: | Rola asystentek/ów międzykulturowych w procesie diagnozowania dziecka |
| Organizational unit: | Institute of Social Prevention and Resocialisation |
| Course groups: | |
| ECTS credit allocation (and other scores): |
1.00
|
| Language: | Polish |
| Type of course: | obligatory courses |
| Mode: | Classroom |
| Short description: |
(in Polish) Prediagnostyka jako ważny element współpracy asystentek i asystentów międzykulturowych z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi. Rola AM na poszczególnych etapach diagnozy dziecka z doświadczeniem migracji. |
| Full description: |
(in Polish) Celem zajęć jest przygotowanie asystentek i asystentów międzykulturowych do współpracy ze specjalistkami i specjalistami - diagnostkami i diagnostami psychologiczno-pedagogicznymi, szczególnie z kadrą poradni psychologiczno-pedagogicznych. Dzięki udziałowi w zajęciom asystentki i asystenci nabędą wiedzą dotyczącą działań prediagnostycznych, które mogą podjąć w celu wsparcia procesu diagnozy dziecka z doświadczeniem migracji. |
| Bibliography: |
(in Polish) R. Cybulska, H. Derewlana, A. Kacprzak, K. Pęczek:, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego., Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2017 Materiały, publikacje i poradniki dotyczące uczniów i uczennic ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, dostępne na stronie Ośrodka Rozwoju Edukacji: https://www.ore.edu.pl/category/ksztalcenie-i-wychowanie/uczen-ze-specjalnymi-potrzebami-edukacyjnymi/ |
| Learning outcomes: |
(in Polish) Po zaliczeniu przedmiotu słuchacz/ka w sferze wiedzy: zna (i rozumie, jak działa) system wsparcia dla uczniów i uczennic oraz ich rodzin, w tym m.in. zasady korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznych, systemu pomocy społecznej w sferze umiejętności: potrafi współpracować z kadrą szkoły, a także z uczniami / uczennicami i ich rodzinami w sferze kompetencji społecznych: jest gotowy/a do inicjowania i/lub wspierania procesu integracji i inkluzji – na poziomie grupowym (relacji rówieśniczych) oraz instytucjonalnym, a także do wspierania szkoły w zapewnieniu równego traktowania oraz przeciwdziałaniu dyskryminacji, w tym postawom etnocentrycznym jest gotowy/a do rozpoznawania potrzeb ucznia / uczennicy (językowych, adaptacyjnych, innych) oraz zasobów dziecka i dostosowywania swoich działań do możliwości i potrzeb dziecka, wspierając je w procesie uczenia się oraz do zasięgania opinii ekspertów jest gotowy/a do dzielenia się – z kadrą szkoły a także z polskimi uczniami i uczennicami, ich rodzicami i społecznością lokalną – wiedzą i doświadczeniem dotyczącym kultury (kraju) pochodzenia uczniów i uczennic romskich / z doświadczeniem migracji, wiedzą dotyczącą różnic kulturowych oraz funkcjonowania dziecka z doświadczeniem migracji jest gotowy/a wspierać wielo/międzykulturowy rozwój tożsamości uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji, ich dobrostan i samoocenę oraz dbać o widoczność ich kultury |
| Assessment methods and assessment criteria: |
(in Polish) test |
Classes in period "Academic year 2023/24" (in progress)
| Time span: | 2023-10-01 - 2024-06-16 |
 
MO TU W TH FR |
| Type of class: |
Classes, 2 hours
|
|
| Coordinators: | Anna Olech | |
| Group instructors: | Anna Olech | |
| Students list: | (inaccessible to you) | |
| Examination: |
Course -
Pass/fail
Classes - Pass/fail |
Copyright by University of Warsaw.
