General psychology

Zajęcia mają na celu przekazanie wiedzy na temat głównych teorii dotyczących wyjaśniania ludzkich zachowań oraz zapoznanie studentów z podstawowymi procesami i mechanizmami, dzięki którym ludzie poznają i starają się zrozumieć świat, w tym otoczenie społeczne.

Podstawowe kierunki i koncepcje psychologiczne: psychologia klasyczna, psychologia postaci, psychoanaliza i neopsychoanaliza, behawioryzm i neobehawioryzm, psychologia poznawcza, psychologia humanistyczna.

Fizjologiczne mechanizmy działania Centralnego Układu Nerwowego; budowa i funkcjonowanie neuronu, ośrodkowy i obwodowy układ nerwowy, autonomiczny układ nerwowy.

Struktura funkcjonalna Centralnego Układu Nerwowego – kanały informacyjne, właściwości, ograniczenia (zakres odbieranych bodźców, zakres różnicowania bodźców, habituacja).

Niespecyficzne funkcje kanałów informacyjnych – aktywacja kory mózgowej (rola tworu siatkowatego), skutki deprywacjj sensorycznej, zapotrzebowanie na stymulację i jego związek z temperamentem.

Temperament – - konstytucjonalne typologie temperamentu typologie Pawłowa i neopawłowistów, teorie Eysencka, RTT Strelaua, pojęcia temperamentu „trudnego” i temperamentalnego czynnika ryzyka.

Specyficzne funkcje aparatu poznawczego, odbieranie i przetwarzanie informacji. Elementarne właściwości procesu spostrzegania – wyodrębnianie percepcyjne, stałość spostrzeżeń. Teorie rozpoznawania (template matching, feature analysis. Teoria aktywnej syntezy - przewidywanie tego co może się pojawić na podstawie kontekstu i dotychczasowych doświadczeń). Teoria gotowości percepcyjnej Brunera, praktyczne konsekwencje wynikające z w/w teorii, testy projekcyjne, efekt „etykietkowania” w poznawaniu ludzi (labeling). Rola schematów poznawczych w poznawaniu ludzi.

Pamięć – struktura, organizacja funkcjonalna. Wielomagazynowy model pamięci. organizacja LTM (pamięć semantyczna, epizodyczna, proceduralna).

Myślenie –.definicja (reguły, operacje), związek myślenia ze świadomością i z językiem, rodzaje sytuacji problemowych, metody badania.

[1] rozwiązywanie problemów (elementy sytuacji problemowej, fazy procesu rozwiązywania problemów, symulacja a sztuczna inteligencja, symulacja procesów komunikacyjnych);

[2] podejmowanie decyzji (pojęcie racjonalności, ocena użyteczności – strategie, ocena prawdopodobieństwa – osobliwości ocen dokonywanych przez ludzi).

Język i komunikowanie się. Język jako system dwuklasowy. Pojęcie kompetencji językowej w teorii N.Chomskiego (struktura głęboka i powierzchniowa, gramatyka transformacyjno-generatywna), kody mowy wg B.Bernsteina, pojęcie kompetencji komunikacyjnej, komunikacja niewerbalna (mimika, gestykulacja, postawa ciała, głos, proksemika).

Emocje. Podstawowe komponenty procesu emocjonalnego (pobudzenie, znak, treść), różnice między afektem, emocją, uczuciem i nastrojem, mimiczna ekspresja emocji. Czynniki wywołujące emocje. Stres i jego zwalczanie.

Biologiczne i osobowościowe uwarunkowania i osobliwości funkcjonowania poznawczego człowieka.

Treści omawiane podczas zajęć są udostępniane studentom w postaci nagrań audio-wideo.

W razie zaistnienia takiej potrzeby poszczególne zajęcia mogą być prowadzone w trybie zdalnym.

Kozielecki J., Koncepcje psychologiczne człowieka, wybrane fragmenty części I – IV

Zimbardo Ph.G., Ruch F.L., Psychologia i życie, r. 2, s.58-83

Zimbardo Ph.G., Ruch F.L., Psychologia i życie, r. 4, s.158-172

Zimbardo Ph.G., Ruch F.L., Psychologia i życie, r. 4, s.138-158

Zimbardo Ph.G., Ruch F.L., Psychologia i życie, r. 6, s.224-266

Zimbardo Ph.G., Ruch F.L., Psychologia i życie, r. 7, s.267-309

Zimbardo Ph.G., Ruch F.L., Psychologia i życie, r. 9, s.350-388

Tomaszewski T. (red.), Psychologia, r. 10, s. 700-735

Aronson E., Wilson T.D., Akert R.M., Psychologia społeczna. Serce i umysł, r. 5, s. 183-213

Maruszewski T., Psychologia poznawcza, Polskie Tow. Semiotyczne, Warszawa 1996, s. 204-228

Lindsay P.H., Norman D.A., Procesy przetwarzania informacji u człowieka, PWN, Warszawa 1984, r.15, s. 527-553

Kofta M., Szustrowa T., Złudzenie, które pozwalają żyć, PWN, Warszawa 1991, r.3, s. 67-100

Po ukończeniu przedmiotu student dysponuje wiedzą na temat głównych teorii i koncepcji psychologicznych, rozumie podstawowe zasady funkcjonowania Centralnego Układu Nerwowego, rozumie podstawowe uwarunkowania i osobliwości poznawczego funkcjonowania człowieka, w tym spostrzegania, zapamiętywania, rozwiązywania problemów, podejmowania decyzji oraz werbalnego i niewerbalnego komunikowania się, dysponuje wiedzą na temat emocjonalno-motywacyjnych i osobowościowych uwarunkowań zachowania.

Testowy egzamin pisemny, przystosowany do przeprowadzenia w trybie stacjonarnym albo zdalnym.

Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecność na co najmniej 80% zajęć.