Podstawy dydaktyki języka obcego

obowiązkowe

Celem kursu jest zapoznanie studentów z metodami nauczania języka angielskiego dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz przedstawienie technik pracy nad językiem odpowiednich do wieku ucznia.

Celem kursu jest zapoznanie studentów z metodami nauczania języka angielskiego dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz przedstawienie technik pracy nad językiem odpowiednich do wieku ucznia.

Pełny opis:Tematy:

1. Rozwój sprawności mówienia i rozumienia ze słuchu

2. Rozwój dzieci w zakresie czytania i pisania

3. Nauczanie gramatyki i słownictwa

4. Zintegrowane nauczanie językowo-przedmiotowe

5. Wykorzystanie bajek i dramy

6. Wykorzystanie wierszy, rymowanek i piosenek

7. Wykorzystanie technik plastycznych i rękodzieła

8. Wykorzystanie gier

9. Wykorzystanie ICT i multimediów

10. Rozwój autonomii ucznia

11. Ocenianie

Literatura:Materiały kursu wraz z odnośnikami do stron edukacyjnych tj. BBC, wydawnictwa językowe oraz The British Council

Literatura podstawowa:

Szpotowicz, M & M.Szulc-Kurpaska. 2009. Teaching English to Young Learners.

Warszawa: Wydawnictwo Szkolne PWN

Harmer J., 2001. The Practice of English Language Teaching. Oxford: Pearson Education

Limited.

Komorowska H., 2001. Metodyka Nauczania Języków Obcych. Warszawa: Fraszka

Edukacyjna

Reilly, V. & S. M Ward. 1997. Very Young Learners. Oxford: Oxford University Press.

Literatura uzupełniajaca:

Celce-Murcia, M. (ed.) 2001. Teaching English as a Second or Foreign Language. Heinle &

Heinle.

Nunan, D. (ed.) 2001. Practical English Language Teaching. McGraw Hill.

Nunan, D. 1999. Second Language Teaching and Learning. Heinle & Heinle.

Szpotowicz, M. 2011. Proces uczenia się dzieci w przedszkolu i szkole podstawowej. In: H.

Komorowska (ed.) Nauka języka obcego w perspektywie ucznia. Warszawa: Łośgraf. (123-

139).

Szpotowicz, M. 2011. Wyzwania związane z ocenianiem umiejętności językowych dzieci.

Języki Obce w Szkole nr 4/2011. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Tanner, R. & C. Green. 1998. Tasks for Teacher Education. Longman

Ur, P. 1996. A course in Language Teaching. Cambridge: CUP

Po ukończeniu przedmiotu student:

w zakresie wiedzy:

• zna metody i techniki pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym

• zna materiały przydatne do pracy nad językiem obcym odpowiednie dla tej grupy

wiekowej

• zna cyfrowe zasoby sieci przydatne do nauczania i uczenia się języka angielskiego

odpowiednie dla tej grupy wiekowej

w zakresie umiejętności:

• potrafi planować lekcję językową dla tej grupy wiekowej

• umie określić i wprowadzić w życie cele lekcji: językowe, komunikacyjne i

międzykulturowe

• potrafi praktycznie stosować strategie nauczania systemów językowych i sprawności

odpowiednio do cech i wieku uczniów

• potrafi dobrać metody i techniki nauczania odpowiednio do potrzeb uczniów w tym wieku

• stosuje różnorodne materiały dydaktyczne

• umie ocenić przydatność edukacyjną nowych materiałów i narzędzi

• umie organizować pracę na lekcji językowej odpowiednio do wieku uczniów

w zakresie postaw:

• rozpoznaje potrzeby uczniów w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym

• dopasowuje metody i techniki do różnych sytuacji edukacyjnych

• przyjmuje postawę dobrego nauczyciela - przewodnika i pomocnika w uczeniu się

języków.

Student przedstawia trzy mikrolekcje zaplanowane dla tej grupy wiekowej, w których wykazuje się wiedzą i sprawnościami niezbędnymi do pracy z małymi dziećmi.