Literature of German - speaking countries for language teachers

Zajęcia poświęcone są problematyce wykorzystania komponentu literackiego w procesie nauczania języka niemieckiego na III etapie edukacyjnym oraz w szkołach wyższych. Zostaną pogłębione kwestie ogólne, takie jak ogólny rozwój literatury oraz znaczenie kształtowania kompetencji literackiej w procesie nauczania języka obcego. Dokładniej zostaną omówione takie tematy jak literatura dla starszej młodzieży i dla dorosłych, najważniejsze dzieła literatury, w tym kanon. Ponadto omówione zostaną metody i techniki wprowadzania komponentu literackiego do nauki języka na III etapie edukacyjnym i w szkołach wyższych.

Wprowadzenie komponentu literackiego do procesu nauczania języka niemieckiego kieruje uwagę w stronę metody, przy pomocy której sproblematyzowany zostaje temat wybranego literackiego tekstu i przedyskutowana zostaje jego poznawcza i pedagogiczna funkcja. Kolejnym zagadnieniem jest kwestia kanonu literackiego, który łączy się z pytaniem, jakie teksty powinni dzisiaj czytać młodzi ludzie i jaką refleksję budzi uaktualnienie treści historycznych. Wychodząc od utrwalonych tradycją i lekturą szkolną utworów, omówione będą na zajęciach propozycje lektur wykraczające poza obowiązujący kanon i adresowane do uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Ich wybór pozwoli prześledzić 1. zmiany we współczesnym języku niemieckim (leksyka, składnia, słowotwórstwo) 2. zachęcić do dyskusji nad tematyką utworu i do utrwalenia w formie pisemnej najciekawszych wypowiedzi i komentarzy.

1.Simone, Schiedermair, Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Eine Einführung für Studium und Unterricht, Narr Dr. Gunter Verlag 2021

2. Martin Leubner, Anja Saupe, Erzählende Texte im Literaturunterricht und Textanalyse Schneider Verlag Hohengehren 2017

3. Martin Leubner, Anja Saupe, Matthias Richter, Literaturdidaktik, De Gruyter Verlag 2016

4. Matthis Kepser, Ulf Abraham, Literaturdidaktik Deutsch: Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag 2016

5. Swantje Ehlers, Literaturdidaktik: Eine Einführung ,Reclams Studienbuch Germanistik Taschenbuch 2016

WIEDZA 1. K_W01, K_W02: Absolwent zna i rozumie główne procesy, zjawiska z dziedziny literaturoznawstwa, zna niezbędną terminologię z teorii literatury ( analiza literackiego tekstu na lekcji) 2. K_W21 podstawę programową języka niemieckiego, K_W22 narzędzia i techniki pracy zdalnej, UMIEJĘTNOŚCI K_U01 wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów, K_02 samodzielnie planować i realizować także przy użyciu technik informacyjno- komunikacyjnych typowe i innowacyjne projekty związane z nauczaniem języków szkolnych w warunkach szkoły licealnej, branżowej wyższej oraz w kształceniu dorosłych, oraz efekty: K_U04, K_U06, K_U07, K_U14, K_U15, K_U17, K_U21, K_U23, KOMPETENCJE SPOŁECZNE, K_01, K_U02, K_O3 K_U06, K_O8, K_O9 K_K11

Na końcową ocenę ( zaliczenie na ocenę)składają się: 1. aktywność i obecność studentów na zajęciach ( dopuszcza się dwukrotną nieobecność studentki/ studenta na zajęciach; każdą następną nieobecność, także usprawiedliwioną, należy zaliczyć, zdając przerobiony na zajęciach materiał w formie pisemnej) na 2. Ocena projektu (3 konspekty lekcji z opisem) zawierającego dydaktyzację wybranego utworu literackiego spośród kanonu tekstów literatury dziecięcej lub młodzieżowej.