| Literatura: |
1. Chevalier-Wixler, D., Dupleix, D., Jouette, I., Mègre, B., 2007,
2. Réussir le DALF, niveaux C1-C2 du Cadre européen commun de référence, Paris : Hatier
3. Lescure R. ,Chenard S., Mubanga Beya, A., Bourbon, V., Rausch, 4. A., Vey, P., 2007, Le Nouvel entraînez-vous : DALF C1/C2, 250 activités – nouveau diplôme, Paris : CLE International
5. Le Français dans le Monde, Numéro spécial, 1987, Recherches et applications, VIII-IX La traduction
6. Lederer M. (1994), La traduction aujourd’hui, Paris : Hachette
7. Lipiński K. (2000), Vademecum tłumacza, Kraków: IDEA
8. Cordonnier Jean-Louis, Traduction et culture, Hatier-Didier 1995, Paris, coll. LAL
9. Tabakowska Teresa (przekład i adaptacja), Terminologia tłumaczenia, Wydawnictwo Naukowe UAM 2004, Poznań
10. Cali. C., Dupuis V., Reussir le DELF-DALF. Compte rendu, resume, synthese., Paris: Didier/Hatier
11. Causa M., Megre B., Production ecrite. Atelier FLE, niveau C1/C2., Paris: Didier, 200
12. Rougeire A., Trouvez le mot juste., Paris : Hachettet
13. Sabbah H., coll, Le resume – 1. Initiation., Les Methodiques, Hatier
14. Cotentin_rey G., Le resume, le compte rendu, la synthese., Cle International
15. Chovelon Bernadette, Barthe Marie (2002), Expression et style. Français de perfectionnement, Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble
16. Chovelon Bernadette, Barthe Marie (2005), Lectures d’auteurs, Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble
17. Artykuły z prasy francuskojęzycznej
18. Artykuły z prasy polskiej do tłumaczeń
19. Dostępne słowniki francusko-francuskie, synonimów, frazeologiczne, polsko-francuskie
|
| Efekty uczenia się: |
WIEDZA
1. ma uporządkowaną wiedzę na temat strategii wykorzystywanych przy rozwijaniu sprawności: czytanie ze zrozumieniem, w tym kilku tekstów w celu napisania syntezy, pisanie tekstów o określonej strukturze i ilości słów i wypowiedzi ustnej (K_W01)
2. zna słownictwo I terminologię związane z poruszanymi na zajęciach tematami (K_W03)
3. zna zasady tworzenia różnych form wypowiedzi pisemnej: listu formalnego, listu motywacyjnego i CV oraz syntezy (K_W01)
4. ma uporządkowaną wiedzę na temat strategii tłumaczenia pisemnego z języka polskiego na francuski (K_W01)
UMIEJĘTNOŚCI
1. potrafi wyszukiwać, analizować, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów w celu rozwijania kompetencji językowych na poziomie C1 według Europejskiego Systemu Oceniania (K_U01)
2. potrafi zrozumieć kilka tekstów, wyszukiwać i selekcjonować informacje w przeczytanych tekstach a następnie wykorzystać je do wypowiedzi pisemnej i ustnej(K_U02)
3. rozwija ustnie I pisemnie poruszane na zajęciach treści, potrafi się do nich ustosunkować w wypowiedzi ustnej na poziomie C1 (K_U12)
4. umie redagować różne formy wypowiedzi pisemnej (K_U02)
5. potrafi spontanicznie reagować na wydarzenia, informacje, wypowiedzi (K_U02)
6. potrafi napisać spójny i precyzyjny tekst typu synteza, list motywacyjny, list formalny (K_U11)
7. potrafi przedstawić spójna i precyzyjną wypowiedź ustną na podstawie przeczytanych tekstów i własnych doświadczeń (K_U11)
7. potrafi samodzielnie doskonalić swoje umiejętności z zakresu czterech kompetencji w języku obcym (K_U08)
8. rozpoznaje cechy języka pisanego i odróżnia je od form języka mówionego (K-U01)
9. potrafi stosować terminologię niezbędną w procesie tłumaczenia (odpowiednik, ekwiwalent, adekwatność, wierność przekładu, norma zwyczajowa, konotacja.....) (K_U02)
10. potrafi przetłumaczyć artykuł z prasy polskiej na język francuski z uwzględnieniem norm języka docelowego, adekwatności I wierności przekładu (K_U02)
11. posiada umiejętności językowe w zakresie języka kierunkowego dla specjalności głównej i specjalności dodatkowej na poziomie C1 ESOKJ, zgodne z wymaganiami określonymi w standardach nauczycielskich K_U27 a w zakresie sprawności pisania w specjalności głownej na poziomie C2 (1) H1P_U14
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
1. rozumie potrzebę uczenia się i rozwijania swoich kompetencji językowych przez całe życie (K_K01)
2. potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując w niej różne role (K_K02)
3. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego zadania w zakresie kompetencji językowych: czytanie ze zrozumieniem, rozumienie ze słuchu, pisanie i wypowiedź ustna (K_K03)
|
| Metody i kryteria oceniania: |
Obecność na zajęciach (powyżej 27% nieobecności na jednych z zajęć w ramach bloku PNJF student nie zalicza przedmiotu).
Punkty ECTS 4,5 w tym zaliczenia i egzamni.
90% godziny kontaktowe, w tym obecność na zajęciach, wywiązywanie się z zadań do mowych, przygotowanie do zajęć, wszystkie prace kontrolne w ciągu semestru.
10% praca własna.
Żeby otrzymać zaliczenie i i podejść do egzaminu, student ma obowiązek wywiązać się z wszystkich zajęć w ramach PNJF na III roku (PT, SU, T).
Egzamin po semestrze letnim składa się z części pisemnej (PT i T - patrz opisy prowadzących) oraz ustnej (SU - patrz opis prowadzącego). Ocena jest sumą ocen z poszczególnych części egzaminu.
|
