MD/PS - Metody pracy z dzieckiem

obowiązkowe

w sali

W czasie zajęć studenci poznają różnorodne indywidualne i grupowe metody stosowane w codziennej pracy z dziećmi i młodzieżą, miedzy innymi: socjoterapię, arteterapię, bajkoterapię, dramę, pedagogikę podwórkową i inne.

Nauczą się planować i budować plany pracy z dziećmi i młodzieżą dostosowane do ich indywidualnych potrzeb.

Podczas zajęć słuchacze przećwiczą w bezpiecznych warunkach na samych sobie wybrane metody.

Celem zajęć jest zdobycie podstawowej wiedzy na temat indywidualnych i grupowych metod i technik pomocy psychopedagogicznej stosowanych w pedagoga, wychowawcy, nauczyciela. Podczas ćwiczeń studenci przećwiczą umiejętności niezbędne do pracy w grupie i prowadzenia rozmaitych grup.Opanują także umiejętności określania celów pracy, doboru metod, planowania działań odpowiadających określonym celom i ich ewaluacji.

Tematyka zajęć koncentrować się będzie wokół następujących zagadnień:

- Metody grupowej pomocy dzieciom i młodzieży – rodzaje grup,

- Pedagogika podwórkowa/ulicy jako metoda pracy pedagoga w środowisku otwartym

- Socjoterapia jako metoda grupowej pomocy dzieciom i młodzieży

- Terapia behawioralna i poznawczo-behawioralna i jej praktyczne zastosowania w pracy z dziećmi i młodzieżą

- Techniki relaksacyjne i koncentrujące na radzenie sobie ze stresem i rozładowanie emocji

-Porozumienie bez przemocy

- Terapia przez sztukę i terapia przez zabawę - jej rodzaje i zastosowanie

- Bajkoterapia – sposób na radzenie sobie z lękiem

- Drama i możliwość jej wykorzystywania w pracy z dziećmi i młodzieżą

- Inne metody – zależnie od wyboru i zainteresowań studentów.

Obowiązkowa (do egzaminu modułowego):

1. Elliott J., Place M., Dzieci i młodzież w kłopocie. Poradnik nie tylko dla psychologów, WSiP, Warszawa 2000 (wybrane rozdziały).

2. Geldard K., Geldard D., Jak pracować z dziecięcymi grupami terapeutycznymi, GWP, Gdańsk 2006.

3. Terapia dzieci i młodzieży. Metody i techniki pomocy psychopedagogicznej, Impuls, Kraków 2008 (wybrane rozdziały).

4. Oraz jedna książka z literatury dodatkowej do wyboru.

Sugerowana - do omawianych metod pracy (może różnić się zależnie od grupy zajęciowej i cyklu zajęć):

Drama stosowana jako narzędzie społecznej interwencji, praca zbiorowa pod red. Markowskiej-Byczek Katarzyny, Stowarzyszenie Teoretyków i Praktyków Dramy STOP-KLATKA.

Handford O., Karolak W., Bajka w twórczym rozwoju i arteterapii, Łodź 2007.

Herrmann A., Teatr Przebudzenia, Łódź: Wydawnictwo Cyklady, 2003.

Jagieła J., Socjoterapia w szkole, Rubikon, Kraków 2007.

Jakubowska B., Markiewicz J., Rodzina w kryzysie, OPTA, Warszawa 2002.

Kaja B. Zarys terapii dziecka., Wyd. Akademii Bydgoskiej, Bydgoszcz 2001.

Konieczna Ewelina, Arteterapia w teorii i praktyce, Impuls, Kraków 2004.

Kozłowska A., Zaczarowane bajki, które leczą dla dzieci i dorosłych, Żak, Warszawa 2007.

Molicka M., Bajkoterapia. O lękach dzieci i nowej metodzie terapii, Media Rodzina, Poznań 2002.

Rosenberg M., Porozumienie bez przemocy, Santorski, Warszawa 2003.

Sawicka K. (red.), Socjoterapia, CMPPP, Warszawa 1999.

Sawicka K., Socjoterapia jako forma pracy z dziećmi i młodzieżą przejawiającymi zaburzone zachowania [w:] Dąbrowska-Jabłońska Iwona (red.), Terapia dzieci i młodzieży. Metody i techniki pomocy psychopedagogicznej, Impuls, Kraków 2008.

Stallard P., Czujesz tak, jak myślisz, Praktyczne zastosowania terapii poznawczo-behawioralnej w pracy z dziećmi i młodzieżą, Zysk – S-ka, Poznań 2006.

Vopel K., Gry i zabawy interakcyjne, Jedność, Kielce 1999.

Vopel K., Poradnik dla prowadzących grupy, Jedność, Kielce 1999.

Widstrand T., Gothlin M., Niclas R., Porozumienie bez przemocy czyli język żyrafy w szkole, CMPPP, Warszawa 2005.

Wiedza:

- Wymienia i opisuje poznane podczas zajęć metody pomocy psychopedagogicznej

- Wyjaśnia teoretyczne podstawy skuteczności oddziaływania poszczególnych metod i poddaje je krytycznej analizie

- Rozpoznaje zalety i ograniczenia wybranych metod pracy z dziećmi i młodzieżą

Umiejętności:

- Analizuje i porównuje różne metody pracy z grupami dziecięcymi i młodzieżowymi

- Planuje i umiejętnie dobiera metody pracy do potrzeb uczestników

- Stosuje poznane metody pracy z dziećmi lub młodzieżą w praktyce

Kompetencje społeczne i postawy:

- Doskonali umiejętności współpracy z innymi i kierowania zespołem

- Akceptuje istnienie standardów etycznych w pracy z dziećmi i młodzieżą

- Docenia konieczność ciągłego samokształcenia i rozwoju osobistego jako elementów niezbędnych w pracy wychowawczej

Podstawą zaliczenia ćwiczeń są:

- obecności (dopuszczalne 2 nieobecności w semestrze)

- przygotowanie prezentacji i opracowanie pisemne na temat jednej wybranej metody

- poprowadzenie fragmentu zajęć przy użyciu jednej wybranej metody.

W przypadku większej niż dopuszczalna liczby nieobecności lub braku przygotowania do zajęć student ma obowiązek zaliczyć zaległy materiał.

Nie dotyczy