MS2 - Asysta rodzinna

Zajęcia "Asysta rodzinna” przeznaczone są dla osób zamierzających w przyszłości pracować w instytucjach pomocy społecznej i organizacjach pozarządowych, w bezpośrednim kontakcie z osobami wymagającymi lub oczekującymi wsparcia i pomocy w realizacji funkcji rodzicielskich. Wiedza pozyskana na zajęciach będzie również przydatna dla osób zamierzających pracować w instytucjach współpracujących z asystentami rodziny, takimi jak placówki oświatowe, instytucje opiekuńcze, wymiaru sprawiedliwości.

Zajęcia dotyczą praktycznych aspektów pracy z rodziną w tym: obowiązujących uregulowań prawno-formalnych, rozumienia roli asystenta rodziny oraz celu , zasad, metod i stosowanych przez niego technik .

Studenci posiądą wiedzę w zakresie problematyki rodzinnej, a w szczególności dotyczącą trudności, potrzeb, zasobów każdego z członków rodziny oraz rodziny jako całości. Zapoznają się z zasadami, formami i sposobami udzielania wsparcia rodzinie w ramach instytucji pomocy społecznej, zwłaszcza działań asystenta rodziny.

1. Barbaro B. (red) ,Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny UJ. Kraków 1999.

2. Ciczkowska-Giedziun M. , Praca socjalna z rodziną oparta na zasobach. Dysfunkcje rodziny. Roczniki socjologii rodziny XXI. UAM Poznań 2011

3. Jaraczewska J., Krasiejko. I. (red), Dialog Motywujący w teorii i praktyce. Motywowanie do zmiany w pracy socjalnej i terapii. Wydawnictwo edukacyjne Akapit. Toruń 2012.

4. Krasiejko I., Metodyka działania asystenta rodziny. Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w pracy socjalnej. Wydawnictwo Naukowe Śląsk. Katowice 2010.

5. Krasiejko I., Zawód asystenta rodziny w procesie profesjonalizacji. Wstęp do teorii i praktyki nowej profesji społecznej. Wydawnictwo edukacyjne Akapit. Toruń 2013.

6. Krasiejko I., Nowe role pracownika pomocy społecznej. Praca socjalna 6/2009

7. Krasiejko I., Znaki bezpieczeństwa – koncepcja pracy w ochronie dzieci przed maltretowaniem i zaniedbywaniem. Pracownik socjalny nr 3,4,5, 2011

8. Milner J., O’Byrne P., Poradnictwo krótkoterminowe: narracje i rozwiązania. Zysk i S-KA Wydawnictwo. Poznań 2007.

9. Miś L. (red), Praca socjalna skoncentrowana na rozwiązaniach. Instytut Socjologii UJ. Kraków 2008. (Seria: Zeszyty Pracy Socjalnej, zeszyt 14)

10. Szczepkowski J., Praca socjalna –podejście skoncentrowane na rozwiązaniach. Wydawnictwo edukacyjne Akapit. Toruń 2010.

11. Szpunar M. (red), Asystentura rodziny – nowatorska metoda pomocy społecznej w Polsce. Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej Gdynia, Uniwersytet Gdański. Gdynia 2010

oraz :

1. Ustawa o pomocy społecznej

2. Ustawa o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej

3. Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie

Po zakończeniu zajęć „Asysta rodzinna” student :

- opisuje sytuację rodziny we wszystkich obszarach jej funkcjonowania

- diagnozuje problemy rodziny

- rozpoznaje zasoby i możliwości własne rodziny, poszczególnych jej członków i środowiska

- nawiązuje kontakt z rodziną oparty na akceptacji, zaufaniu i współdziałaniu

- sporządza plan pracy z rodziną

- wspiera i pomaga rodzinie osiągnąć samodzielność w realizacji funkcji opiekuńczo wychowawczej i prowadzeniu gospodarstwa domowego

- ocenia wydolność rodziny w pełnieniu jej funkcji

- zna kompetencje służb, instytucji i organizacji pomocowych i potrafi z nimi współpracować

- zna akty prawne regulujące działania w zakresie wsparcia i pomocy rodzinie

- monitoruje efekty prowadzonej pracy z rodziną

- praca nad studium przypadku z wykorzystaniem poznanych na zajęciach metod.

- obecności na zajęciach (dopuszczalne są nieobecności na 2 zajęciach)