MS2 - Pedagogika przygody

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2300-NZ1-MS2-AKN-PP
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	MS2 - Pedagogika przygody
Jednostka:	Wydział Pedagogiczny
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
Język prowadzenia:	(brak danych)
Skrócony opis:	W ramach zajęć zostaną zaprezentowane teoretyczne podstawy pedagogiki przygody, kierunki w jakich obecnie ten nurt się rozwija, a także studenci zapoznają się z metodami i praktycznymi sposobami realizacji zaprezentowanych założeń.
Pełny opis:	Celem zajęć jest prezentacja założeń teoretycznych oraz wybranych form praktycznych outdoor i adventure education. Tzw. „Pedagogika przygody”, na polskim gruncie, nie ma swojego miejsca w naukach, natomiast można spotkać się ze stosowaniem jej w praktyce. Zajęcia przybliżą obszary w jakich wykorzystywana jest edukacja przygodowa, do jakich grup wiekowych jest ona skierowana, jakimi formami i metodami pracy się posługuje. W trakcie zajęć studenci będą uczestniczyli w szeregu form praktycznych; grach terenowych, ćwiczeniach, symulacjach. Zajęcia dają możliwość poznania najnowszych trendów w pedagogice przygody oraz przetestowania ciekawych form pracy na forum grupy.
Literatura:	Edukacja Przygodą. Outdoor i adventure education w Polsce. Teoria, przykłady, konteksty, red. A. Leśny, E. Palamer-Kabacińska, Warszawa 2012 Michl W., Pedagogika przeżyć, WAM, Kraków 2011 Przygoda w edukacji i edukacja w przygodzie. Outdoor i adventure education w Polsce, red. A. Bąk, A. Leśny, E. Palamer-Kabacińska, Warszawa 2014 Ryszka R., Pedagogika przeżyć. Praktycznie, Kraków 2016 Outdoor-owy zawrót głowy, red. K. Jurewicz, Szczecin 2015
Efekty uczenia się:	Wiedza - student definiuje pojęcia outdoor i adventure education - student wskazuje różnice i podobieństwa między Erleibnispädagogik, outdoor i adventure education - student wskazuje na polskie realizacje postulatów praktycznych pedagogiki przygody. Umiejętności - student opisuje formy pracy pedagogiki przygody - student potrafi przygotować propozycję zajęć z zakresu pedagogiki przygody dla wybranej grupy wiekowej - student potrafi przeanalizować polskie projekty pod kątem zastosowania w nich teorii outdoor i adventure education Kompetencje - student buduje relacje z innymi oraz współpracuje w zespole - student dąży do założonych rezultatów - student wykazuje się elastycznością myślenia i ciekawością poznawczą - student wykazuje się gotowością do uczenia się - student kształtuje w sobie krytyczne spojrzenie na teorię i praktykę pedagogiczną
Metody i kryteria oceniania:	- obecność na minimum 5 warsztatach - napisanie konspektu zajęć opartego na metodach pedagogiki przygody - przeprowadzenie godzinnych zajęć według opracowanego scenariusza Student otrzymuje ocenę z przedmiotu – tylko do wewnętrznych rozliczeń w ramach modułu. Uzyskanie średniej oceny min. 4,5 ze wszystkich przedmiotów w ramach modułu „Metody działań w obszarze animacji i edukacji nieformalnej” zwalnia z egzaminu modułowego.

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.