Słowo wobec fotografii

Główny cel zajęć to zdobycie umiejętności stworzenia narracji w opowieści o fotografii oraz pisania i redagowania tekstu towarzyszącego fotografii/fotografiom. Gatunkiem omawianym i realizowanym w tym kontekście jest przede wszystkim reportaż towarzyszący fotoreportażowi lub go uzupełniający/dopełniający. Podczas zajęć odbędą się też warsztaty związane z kompozycją i redagowaniem pracy licencjackiej.

Podczas zajęć studenci zapoznają się z reportażem w sposób teoretyczny i praktyczny. Poznają historię, strukturę i rodzaje reportażu, konstrukcję językową, miejsca jego występowania, najlepszych autorów i prasowe przykłady z tego gatunku. W czasie zajęć praktycznych zdobywają umiejętności pozwalające na samodzielne próby tworzenia poszczególnych elementów składowych tego gatunku. W finale tworzą własny reportaż towarzyszący fotoreportażowi. Ważna jest korelacja tekstu i obrazu - reportaże pisane na zajęciach towarzyszą studenckim fotoreportażom realizowanym w pracowniach fotograficznych Katedry Fotografii i Genologii Dziennikarskiej.

Ponadto studenci nauczą się jak skonstruować pod względem redakcyjnym pracę licencjacką, jak zasygnalizować, rozwinąć i uzasadnić zawarte w niej tezy, jak stworzyć bibliografię i właściwie cytować.

Herman Wilga, "Interpunkcja i składnia. Poradnik dla tych, którzy pierwszy raz…", Pazdro 2015;

Edward Polański, "Zasady pisowni i interpunkcji/ PRAKTYCZNY POMOCNIK STUDENTA", PWN 2008;

Kazimierz Wolny-Zmorzyński, "Reportaż, jak go napisać?", WSiP 2004;

Mariusz Szczygieł (pod red.), "100/XX. Antologia polskiego reportażu XX wieku", Wydawnictwo Czarne 2014;

Zygmunt Ziątek "Nowa formuła reportażu społecznego", Katarzyna Buszkowska "Reportaż w komunikacji z czytelnikami i Fotografia reportażowa w relacji z tekstem", oraz Anna Jakubas "Reportaż wirtualny. Nowe dziennikarstwo internetowe" [w] "Literatura bez fikcji. Między sztuką a codziennością, w stronę nowej syntezy (3)", red. M.Hopfinger, Z.Ziątek, T.Żukowski, IBL PAN 2018;

UZUPEŁNIAJĄCO:

Hanna Krall, Fantom Bólu. Reportaże wszystkie, Wydawnictwo Literackie 2017;

Agnieszka Wójcińska, Reporterzy bez fikcji, Wydawnictwo Czarne 2011;

Filip Spronger, Wanna z kolumnadą. Reportaże o polskiej przestrzeni, Wydawnictwo Czarne 2013;

Alfred Ligocki, Czy istnieje fotografia socjologiczna?, Wydawnictwo Literackie 1987;

Justyna Kopińska, Polska odwraca oczy, Świat Książki 2016.

Ponadto bieżące reportaże towarzyszące fotoreportażom w Polityce (dział Na własne oczy), Dużym Formacie GW, National Geographic, na stronie TESTIGO Documentary i in., wskazane np. przez uczestników zajęć;

Także: Eco Umberto, Jak napisać pracę dyplomową. Poradnik dla humanistów, Uniwersytet Warwszawski 2008

Po ukończeniu przedmiotu student:

Wiedza: potrafi rozpoznać reportaż na tle innych form

pisemnych wypowiedzi, zna jego genezę, językową konstrukcję,

cechy charakterystyczne, rodzaje, zna też autorów cenionych za reportaże - potrafi podać przykłady ich twórczości;

Umiejętności: samodzielnie konstruuje i pisze reportaż prasowy towarzy-szący fotoreportażowi, zdjęciu rodzajowemu lub zdjęciu portretowe-mu/zdjęciom portretowym; prawidłowo konstruuje pod względem zawartości tekstowej pracę licencjacką;

Inne kompetencje: wie co to intertekstualność i potrafi prawidłowo wpro-wadzać i stosować dialogi na potrzebę własnej narracji; prawidłowo cytuje i przytacza wypowiedzi ludzi (bohaterów reportażu) i fragmenty innych utworów; potrafi dostosować długość tekstu do wymagań zamawiającego redaktora.

zaliczenie na ocenę, na którą składają się:

- ocena ciągła (bieżące przygotowanie, frekwencja, aktywność) - 20 proc.

- śródsemestralne pisemne teksty kontrolne - 20 proc.

- pisemna praca semestralna (reportaż) - 60 proc.

brak