Prevention of Speech Disorders

General data

Course ID:	3007-LSA2PR
Erasmus code / ISCED:	12.0 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0910) Health, not further defined The ISCED (International Standard Classification of Education) code has been designed by UNESCO.
Course title:	Prevention of Speech Disorders
Name in Polish:	Profilaktyka logopedyczna
Organizational unit:	Institute of Applied Polish Studies
Course groups:	(in Polish) Logopedia ogólna i kliniczna, specjalność logopedia szkolna i dydaktyka polonistyczna
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Type of course:	obligatory courses
Mode:	Classroom
Short description:	(in Polish) Zajęcia przybliżają problematykę wczesnej interwencji i opieki logopedycznej – od poczęcia aż po wiek wczesnoszkolny.
Full description:	(in Polish) Zajęcia przybliżają problematykę wczesnej interwencji i opieki logopedycznej – od poczęcia aż po wiek wczesnoszkolny. Uświadamiają pre-, peri- i postnatalne czynniki zagrażające prawidłowemu rozwojowi mowy. Zapoznają studentów ze sposobami przeciwdziałania nieprawidłowościom w rozwoju oraz sposobami wyrównywania deficytów i stymulowania dalszego rozwoju językowego dziecka.
Bibliography:	(in Polish) J. Cieszyńska, M. Korendo, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6 r.ż., Kraków 2008, s. 161-194, 206-215. E. Czaplewska, S. Milewski, Diagnoza logopedyczna, Sopot 2012. J. Czochańska, Ocena odruchów niemowlęcych, [w:] Neurologia dziecięca, Warszawa 1990. K. Diener, Profilaktyka zaburzeń mowy. Przewodnik dla rodziców, opiekunów, nauczycieli i lekarzy, Kielce 1999. B. Dittfeld, Spróbujmy mówić razem, Kraków 2004. W. Fedrowska, B. Wardowska, Wywiad biologiczno-środowiskowy do wykrywania wczesnych uwarunkowań mowy, Gdańsk 1991. A. Franczyk, K. Krajewska, Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju mowy, Kraków 2002. E. Gruszczyk-Kolczyńska, Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się, Warszawa 2000. T. Hellbrugge, J.H. Wimpffen, Pierwsze 365 dni życia dziecka, Warszawa 1991. G. Jastrzębowszka, Stan i perspektywy opieki logopedycznej w Polsce, [w:] Logopedia. Pytania i odpowiedzi, pod red. T. Gałkowskiego i G. Jastrzębowskiej, Opole 2003, t. 1. D. Jodzis, Dysfunkcje integracji sensorycznej a sprawność językowa dzieci w młodszym wieku szkolnym, Gdańsk 2013. D. Kornas-Biela, Rozwój psychofizyczny dziecka przed narodzeniem, Warszawa 1991. D. Morris, Zrozumieć niemowlę, Warszawa 1996. Opieka logopedyczna od poczęcia, pod red. B. Rocławskiego, Gdańsk 1993. D. Emiluta-Rozya, Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym, Warszawa 1994. E. Stecko, Profilaktyka logopedyczna szansą dla dziecka i logopedy, Warszawa 1999. E. Stecko, Zaburzenia mowy dzieci. Wczesne rozpoznawanie i postępowanie logopedyczne, Warszawa 2002. E. Szmigielska Narbutt, Elementy integracji sensorycznej w przedszkolu – niezbędnik nauczyciela, Warszawa 2014. Wczesna interwencja logopedyczna, pod red. K. Kaczorowskiej-Bray, S. Milewskiego, Gdańsk 2016.
Learning outcomes:	(in Polish) Student, który zaliczył przedmiot: - zna problematykę wczesnej interwencji i opieki logopedycznej – od poczęcia aż po wiek wczesnoszkolny - posiada wiedzę na temat czynników pre-, peri- i postnatalnych zagrażających prawidłowemu rozwojowi mowy - uzasadnia potrzebę stymulowania rozwoju mowy - potrafi ocenić fizjologiczne uwarunkowania dziecka do rozwoju mowy i dokonać wyboru postępowania - potrafi przeprowadzić i zinterpretować wywiad biologiczno-środowiskowy - potrafi zaplanować szczegółową pracę terapeutyczną z dzieckiem i jego rodziną - definiuje zasady prawidłowego karmienia - rozumie konieczność stałego poszerzania swojej wiedzy z zakresie profilaktyki logopedycznej - propaguje wiedzę na temat zależności pomiędzy funkcjami biologicznymi aparatu artykulacyjnego a rozwojem mowy oraz na temat - propaguje wiedzę na temat potrzeb stymulacji rozwoju dziecka w pierwszych latach życia
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Studenci są oceniani na podstawie aktywnego udziału w zajęciach oraz końcowego zaliczenia pisemnego. Przewidziane są również prace indywidualne bądź zespołowe, które mogą mieć wpływ na ocenę końcową. Dozwolona jest jedna nieobecność na wykładzie i jedna na ćwiczeniach.

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by University of Warsaw.