Podręczniki, programy szkolne i organizacja oświaty

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	3007-SP-SNP-PPO
Kod Erasmus / ISCED:	05.1 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0110) Pedagogika Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Podręczniki, programy szkolne i organizacja oświaty
Jednostka:	Instytut Polonistyki Stosowanej
Grupy:	Studia podyplomowe Specjalizacja Nauczycielska Dla Polonistów
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Tryb prowadzenia:	zdalnie
Skrócony opis:	Celem zajęć jest przedstawienie słuchaczom studiów podyplomowych aktualnych programów i podręczników polonistycznych dla szkoły podstawowej, gimnazjum i liceum oraz zapoznanie ich z współczesną organizacją oświaty w Polsce. Zajęcia mają charakter warsztatowy, dzięki czemu studenci poznają możliwości wykorzystania podręczników w sytuacjach dydaktycznych.
Pełny opis:	Punktem wyjścia zajęć jest analiza aktualnej podstawy programowej i wynikających z niej założeń merytorycznych. Przedstawiane są najczęściej wykorzystywane programy, analizie podlega ich wartość merytoryczna i dydaktyczna oraz przydatność w przygotowywaniu uczniów do wymagań stawianych przez nową maturę. Analizie programów towarzyszy refleksja nad funkcjami podręcznika szkolnego: dla kogo przeznaczony jest podręcznik i jakie powinny być kryteria jego wyboru. Szacowana jest także wartość podręcznika; przeglądowi podlegają najczęściej wykorzystywane obecnie podręczniki w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i licealnych. Ostatnim zagadnieniem podejmowanym na zajęciach jest relacja pomiędzy podręcznikiem a możliwościami realizacji programu oraz sposoby wykorzystywania podręcznika w samokształceniu. Jedna godzina zajęć poświęcona jest na wykład przedstawiający organizację oświaty w Polsce.
Literatura:	1. M. Trysińska, K. Maciejak (red.), Kompetencje nauczyciela polonisty w nowoczesnej szkole. Między schematem a kreatywnością, Warszawa 2019. 2. A. Mikołajczuk, E. Bańkowska (red.) Kompetencje nauczyciela polonisty we współczesnej szkole, Warszawa 2006. 3. C. Omstein, F. P. Hunkins, Program szkolny. Założenia, zasady, problematyka, Warszawa 1998; rozdział 10. - Ocena Programu, s. 313-345. 4. A. Mikołajczuk, E. Sękowska, Analiza i ocena wybranych programów nauczania języka polskiego w gimnazjum (ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień z zakresu kształcenia językowego), „Poradnik Językowy" 2000, nr 5. 5. R. Starz, Dla kogo podręcznik?, [w:] Podręcznik jako narzędzie kształcenia polonistycznego w gimnazjum; red. H. Kosetka,Z. Uryga, Kraków 2002, s. 185-190. 6. J. Nocoń, Dialogowość podręczników szkolnych, [w:] Kształcenie porozumiewania się, red. S. Gajda, J. Nocoń, Opole 1994, s. 179-183.
Efekty uczenia się:	I. Wiedza Student powinien znać: - podstawę programową z języka polskiego; - główne podręczniki dla II, III i IV etapu edukacyjnego; - organizację oświaty w Polsce. II. Umiejętności Student powinien umieć: - badać relację pomiędzy podstawą programową a treściami podręczników; - korzystać z treści merytorycznych, dydaktycznych i metodycznych podręczników; - kierować pracą ucznia z podręcznikiem w szkole i w domu. III. Kompetencje społeczne - po zakończeniu zajęć student jest gotów do krytycznego patrzenia na podręczniki i inne materiały dydaktyczne oferowane dla szkół; - potrafi organizować pracę indywidualną i zespołową uczniów z wykorzystaniem podręczników.
Metody i kryteria oceniania:	Podstawa zaliczenia: - frekwencja (jedna dopuszczalna nieobecność w semestrze) - aktywność podczas zajęć - praca pisemna - do wyboru: scenariusz lekcji polonistycznej w szkole podstawowej z wykorzystaniem wybranego, współczesnego podręcznika lub recenzja podręcznika

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.