Wzory życia społecznego

seminaria licencjackie

Znajomość głównych pojęć, definicji i teorii socjologicznych oraz podstawowych metod badań i analiz społecznych.

w sali

Celem seminarium jest praca ze studentami nad realizacją zadania pisania dyplomowej pracy licencjackiej. Początkowo omawiane są zasady prowadzenia prac przygotowawczych jak wybór tematu, dobór literatury i źródeł informacji, formułowanie hipotez badawczych, ocena możliwości przeprowadzenia badań empirycznych i wybór odpowiednich metod badań oraz ostateczne sformułowanie tematu i realizacja prac badawczych. W drugiej fazie następuje opracowanie wyników badań i pisanie pracy. Wówczas studenci wybierają ostatecznie sposób prezentacji wyników badań i nadają poprawną formę pracy dyplomowej jako całości (bibliografia, przypisy, aneksy itp.).

Seminarium jest poświęcone pracy ze studentami piszącymi dyplomową pracę licencjacką. Początkowo omawiane są zasady prowadzenia prac przygotowawczych jak wybór tematu, dobór literatury i innych źródeł wiedzy, zbadaniu możliwości dostępu do materiałów informacyjnych, sformułowanie hipotez badawczych, zbadanie możliwości przeprowadzenia badań empirycznych w zakreślonym czasie i wybór odpowiednich metod badań oraz ostateczne sformułowanie tematu i realizacja prac badawczych. W drugiej fazie następuje opracowanie wyników badań i pisanie pracy. Studenci dobierają sposób prezentacji wyników badań własnych i nadają poprawną formę całości pracy dyplomowej (strona tytułowa, spis treści, bibliografia, przypisy, aneksy itp.). Studenci mają możliwość prezentowania wyników własnej pracy na forum seminarium i dyskutowania z jego uczestnikami swoich bieżących postępów prac badawczych i analitycznych. Rozważane są nowe koncepcje teoretyczne, innowacyjne metody prowadzenia prac badawczych i nowe możliwości prezentacji wyników.

Cele pracy licencjackiej omawiane są w perspektywie zainteresowań osobistych studenta, wymagań formalnych uczelni, wybranego kierunku studiów i planowanego dalszego naukowego rozwoju oraz przyszłej pracy zawodowej. Studenci uczą się samodzielnej pracy analityczno-badawczej, odpowiedzialności za rzetelność i wiarygodność prowadzonych badań oraz staranności w przedstawianiu wyników.

Dobór literatury jest indywidualny, związany z wybranym tematem pracy licencjackiej oraz z metodologią badań. Studentom zaleca się wybór pozycji z następującego zestawu literatury podstawowej:

1. Babbie Earl, Badania społeczne w praktyce, WN PWN, Warszawa 2005.

2. Eco Umberto, Jak napisać pracę dyplomową, WUW, Warszawa 2007.

3. Haralambos Michael, Holborn Martin, Sociology. Themes and Perspectives, Harper-Collons, London 2008 (jest w czytelni IPSiR) .

4. Kaufmann Jean Claude, Wywiad rozumiejący, Oficyna Naukowa, Warszawa 2010.

5. Pilch Tadeusz, Zasady badań pedagogicznych, WA Żak, Warszawa 1998 (lub wydanie późniejsze).

6. Schuman Howard, Metoda i znaczenie w badaniach sondażowych, Oficyna Naukowa, Warszawa 2013.

7. Sułek Antoni, Ogród metodologii socjologicznej, Scholar, Warszawa 2002.

8. Szacki Jerzy, Historia myśli społecznej, WN PWN, Warszawa 2002.

Efekty uczenia w zakresie wiedzy: efektem jest wiedza studenta dotycząca pełnego procesu realizacji pracy badawczej i analitycznej na wybrany temat wraz z przedstawieniem wyników badań w wymaganej formie (streszczenie-raport i forma rozwinięta). Student wie jak poszukiwać źródeł informacji w języku ojczystym i w językach obcych, jak postępować w kontaktach z instytucjami mogącymi udostępnić mu informacji, jak zestawiać ze sobą dane zbierane z różnych źródeł, jak posługiwać się pozyskaną wiedzą do realizacji zawodowych zadań praktycznych. Wie jaki jest sens i znaczenie podjętych działań. Umie dokonywać kwerendy bibliotecznej i prowadzić ukierunkowaną pracę z literaturą naukową. Stosuje odpowiednie do sytuacji podejście teoretyczne i terminologiczne, i potrafi swój wybór uzasadnić. Wie jak opracować harmonogram fazy badawczej i pisarskiej pracy. Student rozumie czemu służą wymagania odnoszące się do rzetelności i wiarygodności badań, wie jak zaprezentować wyniki. Wie jakiej instytucji lub osobom wyniki jego badań mogą być najbardziej przydatne i potrafi je im przedstawić.

Efekty uczenia w zakresie umiejętności: student ma umiejętność realizacji badań empirycznych i analitycznych na wybrany temat oraz poprawnego napisania pracy z zakresu nauk społecznych odpowiadającej określonym wymaganiom formalnym. Umie przedstawić poznawczy i praktyczny cel wykonanej pracy. Student umie zaplanować i zorganizować pracę badawczą i analityczną, która musi być zrealizowana w pewnym czasie i miejscu, i przy określonych możliwościach materialnych. Umie dostosować temat zadania do czasu realizacji, posiadanych środków materialnych oraz wymagań formalnych nałożonych przez instytucję w ramach której realizuje zadanie. Potrafi zorganizować warsztat pracy badawczej od sformułowania tematu do przedstawienia uzyskanych wyników i umieścić swoje zadanie w kontekście szerzej zakrojonych badań dotyczących problemów społecznych. Rozpoznaje najnowsze trendy teoretyczne i empiryczne oraz potrafi do nich nawiązać w swojej pracy.

Efekty uczenia w zakresie kompetencji: student posiada personalne i społeczne kompetencje do samodzielnej realizacji zadania badawczego (z możliwością pracy zespołowej), które ma znaczenie poznawcze i praktyczne. Efektem kształcenia są kompetencje odnoszące się do zdyscyplinowanego wykonania zadania (rzetelne i terminowe) i przedstawienia jego wyników w prawidłowej formie literackiej (synteza-raport i forma rozwinięta). Student rozumie cel i sens wykonanego zadania (uzyskanie tytułu, wykonanie pracy zawodowo użytecznej) i jest w stanie nawiązać kontakt z właściwym odbiorcą zgromadzonej przez siebie wiedzy w celu jej upowszechnienia. Ma świadomość znaczenia rzetelności i przestrzegania zasad etyki w pracy naukowej. Jest gotowy do podejmowania zadań naukowych i ich sprawnej i systematycznej realizacji, a także jest zdolny oddzielić prowadzoną dyskusję na wybrany temat od własnych przekonań.

Seminarium licencjackie jest zaliczane na ocenę. Warunkiem uzyskania zaliczenia w semestrze zimowym jest obecność na zajęciach i prezentacja postępu prac przygotowawczych (bibliografia, plan pracy, dyskusja nad tematem i hipotezami badawczymi) . Warunkiem zaliczenia w semestrze letnim jest zakończenie pracy i przedstawienie jej w ostatecznej formie.

Szczegółowe metody i kryteria oceniania:

- ciągła ocena przez prowadzącego efektów uczestnictwa w seminarium;

- stała ocena przez prowadzącego zakresu wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych studenta;

- systematyczna ocena postępów w przygotowywaniu pracy licencjackiej dokonywana przez prowadzącego

- kryterium oceny jest stwierdzony na podstawie analizy pracy dyplomowej zakres posiadanej przez studenta wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych

Ocenie systematycznej podlegają:

- wiedza merytoryczna studenta zaprezentowana przy przedstawianiu kolejnych etapów pracy dyplomowej (uzasadnienie i wybór tematu, wybór i znajomość literatury przedmiotu, znajomość koncepcji naukowych odnoszących się do problematyki pracy.

- umiejętności wykazane w trakcie formułowania koncepcji pracy i poszukiwania własnych rozwiązań badawczo – warsztatowych; umiejętność prezentowania swoich doświadczeń, systematyczność i dociekliwość badawcza; umiejętności naukowego argumentowania, precyzyjnego formułowania myśli w mowie i na piśmie, krytyczna postawa wobec własnych dokonań, umiejętność pracy i dyskusji w grupie.

- kompetencje społeczne wykazane przez studenta w aktywnym uczestnictwie w zajęciach, w dyskusjach nad projektami badawczymi innych seminarzystów, w skutecznej realizacji wytyczonych celów.