Zwierzęta w literaturze II

fakultatywne

Zajęcia poświęcone są analizie postaci zwierzęcych bohaterów w tekstach literackich na przykładzie wybranych dzieł. W trakcie analiz typu studium przypadku (case study) studenci zapoznają się z różnymi sposobami konstruowania zwierzęcych postaci i ich miejsca w utworach literackich. Analizie poddane zostaną środki za pomocą, których pisarze przedstawiają zwierzęta, podejmują próby oddania zwierzęcej perspektywy i zwierzęcego doświadczenia oraz pozycji i roli zwierząt w utworach literackich.

Zajęcia poświęcone są analizie postaci zwierzęcych bohaterów w tekstach literackich na przykładzie wybranych dzieł dawnych i współczesnych z uwzględnieniem literatury dziecięcej. W trakcie analiz typu case study studenci zapoznają się z różnymi sposobami konstruowania zwierzęcych postaci i ich miejsca w utworach literackich.

Analizie poddane zostaną środki za pomocą, których pisarze przedstawiają zwierzęta, podejmują próby oddania zwierzęcej perspektywy i zwierzęcego doświadczenia oraz pozycji i roli zwierząt w utworach literackich, m. in. relacja między narratorem lub podmiotem lirycznym a zwierzęciem, indywidualizacja zwierzęcej postaci, antropomorfizacja, zdystansowanie lub zaangażowanie persony, zastosowane porównania, metafory, symbolika. W toku dyskusji problemów ważnych z perspektywy współczesnych studiów relacji między ludźmi a zwierzętami oraz wrażliwości współczesnego czytelnika, lecz z uwzględnieniem kulturowego kontekstu historycznego omawianych tekstów, studenci będą formułować interpretacje tekstów literackich.

Celem zajęć jest z jednej strony otwarta na spontaniczny odbiór lektura tekstów literackich, w których zwierzęta są ważne lub charakterystyczne, z drugiej zaś umiejętność analizy i interpretacji utworów z uwzględnieniem pozaliterackiej wiedzy o zwierzętach oraz własnego stosunku do omawianych zagadnień.

1) Wprowadzenie

2) Eseje Wirginii Woolf: „O wiernym przyjacielu”, „Motyle i ćmy: Owady we wrześniu”, „Śmierć ćmy”;

3) Opowiadania Tarjei Vesasa: „Koń z Hogget”, „Japp”;

4) Wiersze:

„Dwie małpy Breugla” Wisławy Szymborskiej,

„Nosorożec” Tadeusza Różewicza,

„Epitafium dla Łajki” Adama Włodka;

5) Wiersze:

John Keats, „Do kota pani Reynolds”

Emily Disckinson, bez tytułu (o wężu)

6) Opowiadanie Julio Cortázara „Aksolotl”

7) Juan Ramón Jiménez, „Srebrzynek i ja”, fragmenty

8) Powieść Wirginii Woolf „Flush”;

Powieść dla dzieci Janiny Borowiczowej „Pamiętnik Pikusia”

9) Powieść dla młodzieży James Olivera Curwooda „Szara wilczyca”

10) Powieść Leonie Swann „Sprawiedliwość owiec”

11) Fragmenty dotyczące centaurów z:

poematu Owidiusza „Metamorfozy”;

powieści Clive S. Lewisa „Opowieści z Narnii”;

powieści Joanne K. Rowling z serii „Harry Potter i…”;

powieści Ricka Riordana z serii „Percy Jackson i Bogowie Olimijscy”

12) Powieść M. Leafa „Byczek Fernando” z ilustracjami Roberta Lawsona

13) Książki ilustracyjne (picturebooks):

Victoria Turnbull, „Pandora”;

Ewa Kozyra Pawlak, Paweł Pawlak, “Mały atlas ptaków Ewy i Pawła Pawlaków”;

Ewa Woldańska-Plocińska, „Zwierzokracja”;

14) Luis Sepulveda, „Historia o mewie i kocie, który uczył ją latać”;

Hugh Lofting, „Podróże Doktora Dolittle”;

Terence Hanbury White, „Miecz dla króla”;

Elwyn Brooks White, Pajęczyna Charlotty.

15) Omówienie prac zaliczeniowych, podsumowanie, wspólna dyskusja

Szczegółowa literatura przedmiotu podana w aktualnym cyklu dydaktycznym.

2) Eseje Wirginii Woolf: „O wiernym przyjacielu”, „Motyle i ćmy: Owady we wrześniu”, „Śmierć ćmy”;

3) Opowiadania Tarjei Vesasa: „Koń z Hogget”, „Japp”;

4) Wiersze:

„Dwie małpy Breugla” Wisławy Szymborskiej,

„Nosorożec” Tadeusza Różewicza,

„Epitafium dla Łajki” Adama Włodka;

5) Wiersze:

John Keats, „Do kota pani Reynolds”

Emily Disckinson, bez tytułu (o wężu)

6) Opowiadanie Julio Cortázara „Aksolotl”

7) Juan Ramón Jiménez, „Srebrzynek i ja”, fragmenty

8) Powieść Wirginii Woolf „Flush”;

Powieść dla dzieci Janiny Borowiczowej „Pamiętnik Pikusia”

9) Powieść dla młodzieży James Olivera Curwooda „Szara wilczyca”

10) Powieść Leonie Swann „Sprawiedliwość owiec”

11) Fragmenty dotyczące centaurów z:

poematu Owidiusza „Metamorfozy”;

powieści Clive S. Lewisa „Opowieści z Narnii”;

powieści Joanne K. Rowling z serii „Harry Potter i…”;

powieści Ricka Riordana z serii „Percy Jackson i Bogowie Olimijscy”

12) Powieść M. Leafa „Byczek Fernando” z ilustracjami Roberta Lawsona

13) Książki ilustracyjne (picturebooks):

Victoria Turnbull, „Pandora”;

Ewa Kozyra Pawlak, Paweł Pawlak, “Mały atlas ptaków Ewy i Pawła Pawlaków”;

Ewa Woldańska-Plocińska, „Zwierzokracja”;

14) Luis Sepulveda, „Historia o mewie i kocie, który uczył ją latać”;

Hugh Lofting, „Podróże Doktora Dolittle”;

Terence Hanbury White, „Miecz dla króla”;

Elwyn Brooks White, Pajęczyna Charlotty.

Frekwencja (100% obecność, pod warunkiem dobrej aktywności, podwyższa ocenę o pół stopnia. Więcej niż 2 nieobecności, niezależnie od przyczyn, muszą zostać nadrobione w formie uzgodnionej z wykładowcą, np. eseju lub indywidualnej rozmowy wokół lektur.);

Aktywność (częstotliwość i jakość wypowiedzi z poszanowaniem innych uczestników dyskusji, wykazanie się znajomością zadanych lektur);

Umiejętność samodzielnego i krytycznego myślenia na temat sztuki i poruszanych w niej problemów;

Umiejętność analizy i interpretacji poszczególnych dzieł artystycznych;

Oceny z kartkówek sprawdzających znajomość lektur (na początku każdych zajęć krótka odpowiedź pisemna na pytanie dot. danego tekstu (do 10 min.).

Ocena z pracy pisemnej – analizy zwierzęcego bohatera w jednym utworze literackim.