Podstawy dydaktyki

Wykłady poświęcone są zagadnieniom dydaktyki ogólnej jako subdyscypliny pedagogicznej. Mają one na celu:

• umożliwienie im poznania szkoły jako instytucji wspomagającej rozwój ucznia oraz miejsca pracy (rozwoju zawodowego) nauczyciela,

• poznanie polskiego systemu oświaty, podstaw programowych, programów i treści nauczania

• poznanie współczesnych koncepcji nauczania – uczenia się,

• uzmysłowienie studentom zadań dydaktycznych stojących przez nauczycielem (wychowawcą)

• zaprezentowanie podstawowych zasad etyki zawodowej nauczyciela oraz modelowej sylwetki odpowiedzialnego nauczyciela,

• poznanie procesu nauczania – uczenia się, podstawowych zasad i metod dydaktycznych,

• dostrzeżenie przez studentów różnych stylów nauczania-uczenia się,

• poznanie różnorodnych form i metod pracy nauczyciela oraz ucznia,

• zainspirowanie studentów do planowania lekcji w klasie i poza klasą – poznanie narzędzi planistycznych,

• przygotowanie studentów do planowania długookresowej pracy dydaktycznej oraz procesu jej ewaluacji,

• uzmysłowienie konieczności tworzenia własnego warsztatu pracy, w tym – środków dydaktycznych,

• poznanie narzędzi diagnostycznych umożliwiających ocenianie skuteczności procesu nauczania-uczenia się,

• dostrzeżenia przez studentów roli języka jako narzędzia pracy nauczyciela, dyskusję nad skuteczną komunikacją interpersonalną, określenie jej kierunków i zasad.

Na osiągnięcie przewidzianych efektów uczenia się przewiduje się:

• 30 godzin wykładów

• 15 godzin samodzielnej pracy.

Po ukończeniu przedmiotu student:

- określa rolę szkoły jako instytucji wspomagającej rozwój ucznia i rozwój zawodowy nauczyciela,

- charakteryzuje strukturę i funkcje systemu edukacji w Polsce, określa rolę podstaw programowych, programów nauczania, przedstawia ich koncepcje w nawiązaniu do treści nauczania

- wymienia i charakteryzuje podstawowe teorie dotyczące procesów edukacji, przedstawia uwarunkowania tych procesów,

- charakteryzuje współczesne koncepcje nauczania-uczenia się,

- wymienia i charakteryzuje podstawowe zasady etyki zawodowej nauczyciela,

- przedstawia modelową sylwetkę odpowiedzialnego nauczyciela

- opisuje podstawowe zasady i metody dydaktyczne,

- charakteryzuje różne style nauczania-uczenia się,

- charakteryzuje różne formy i metody nauczania-uczenia się,

- opisuje etapy planowania lekcji kameralnych i terenowych,

- określa zasady i etapy planowania i ewaluacji pracy nauczyciela,

- przedstawia główne zadania dydaktyczne nauczyciela-wychowawcy

- uzasadnia konieczność permanentnego rozwoju zawodowego

- opisuje, czym jest warsztat pracy nauczyciela, uzasadnia konieczność jego ustawicznego tworzenia,

- charakteryzuje różne kategorie środków dydaktycznych,

- opisuje proces projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych dotyczących skuteczności procesu nauczania-uczenia się,

- określa prawidłowości i sposoby komunikowania interpersonalnego oraz opisuje rodzaje trudności i sposoby przeciwdziałania.

- przedstawia cechy uczenia się "przyjaznego mózgowi"

- określa, czym jest edukacja komplementarna

Uwaga: praktyki pedagogiczne stanowią oddzielny przedmiot w bloku pedagogicznym. Wiedza pozyskana w wyniku aktywnego uczestnictwa w wykładach z Podstaw dydaktyki ogólnej pozwala na bardziej świadome, planowe i refleksyjne w nich uczestnictwo oraz współtworzenie procesu dydaktycznego.