Evaluation in education

Cele kursu

1. Poznanie podstaw metodologii badań ewaluacyjnych w edukacji.

2. Poznanie wyników wybranych badań ewaluacyjnych w edukacji.

Cele kursu:

1. Poznanie podstaw metodologii badań ewaluacyjnych w edukacji.

2. Poznanie wyników wybranych badań ewaluacyjnych.

Treści kształcenia:

1. Problem przyczynowości i schematy badawcze stosowane w badaniach ewaluacyjnych w edukacji: eksperyment, metody kontrfaktyczne, metoda edukacyjnej wartości dodanej (EWD). Podejście jakościowe i case study.

2. Metody zbierania danych ilościowych w badaniach ewaluacyjnych w edukacji: klasyczna teoria testów, teoria wykonania zadania testowego (IRT), modele diagnostyczne, obserwacja ilościowa, ankiety.

3. Metody zbierania danych jakościowych w badaniach ewaluacyjnych w edukacji: podejście niepsychometryczne do osiągnięć szkolnych - Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO), wywiady, obserwacja etnograficzna, analiza dokumentów.

4. Systemy egzaminacyjne i ich funkcje.

5. Przykładowe programy badawcze monitorowania procesów edukacyjnych i wspierania ewaluacji pracy szkół w Polsce:

• Porównywalne wyniki egzaminacyjne (PWE).

• Monitorowanie nierówności edukacyjnych w skali kraju.

• Wskaźniki edukacyjnej wartości dodanej (EWD) dla szkół.

4. Przykładowe programy międzynarodowych badań ewaluacyjnych:

• Problemy metodologiczne w międzynarodowych badaniach osiągnięć szkolnych.

• Międzynarodowe badania prowadzone przez Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD): PISA, PIAAC.

• Międzynarodowe badania prowadzone przez The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA): TIMSS, PIRLS.

- Babbie E. (2008). Podstawy badań społecznych. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN. Rozdział 12. Badania ewaluacyjne.

- Dolata R., Sitek M. (red. ) (2015). Egzaminy zewnętrzne w polityce i praktyce edukacyjnej. Raport o stanie edukacji 2014. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych. Rozdziały 1-4.

- Aktualne raporty krajowe z badań PISA, PIAAC, PIRLS i TIMSS

Wiedza:

- Znajomość pojęć z zakresu metodologii badań ewaluacyjnych w edukacji.

- Znajomość wyników wybranych badań ewaluacyjnych w edukacji

Umiejętności:

- Krytyczna oceny metodologicznych aspektów badań ewaluacyjnych w edukacji.

- Stosowanie wyników badań ewaluacyjnych w analizach funkcjonowania systemu edukacji.

Postawy:

- Rozumienie potrzeby wykorzystywania w polityce edukacyjnej i indywidualnych działaniach pedagogicznych wyników badań naukowych.

Zaliczenie pisemne na ocenę. Sprawdzian testowy (pytania otwarte i zamknięta) obejmuje treści z wykładu i literatury do wykładu. Ocena - pod warunkiem, że jest min. dostateczna - jest podstawą wystawienia oceny modułowej. W wypadku zaliczenia w sesji poprawkowej, do średniej wlicza się średnia z I i II terminu.

Obecność na wykładzie nie jest sprawdzana.